幼儿园中班教案《认识5以内的相邻数》含反思

幼儿园中班教案《认识 5 以内的相邻数》含反思<br />幼儿园中班教案《认识 5以内的相邻数》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、认识 5以内的相邻数，能找出 5以内各数的相邻数。<br />2、初步感知相邻两数之间多 1少 1的数量关系。<br />3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。<br />4、让幼儿懂得简单的数学道理。<br />5、培养幼儿对数字的认识能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～<br />5实物卡片<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、小动物找邻居<br />（1）通过小兔搬新家，初步感知邻居概念。<br />师：今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教<br /> <br />师出示小兔）！<br />师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你<br />们知道什么是邻居吗？<br />评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加<br />生活化、游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。<br />教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。<br />问：熊猫家的门牌号比小兔家少 1，熊猫家住在几号楼？<br />小狗家的门牌号比小兔家多 1，小狗家住在几号楼？<br />（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。<br />（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们<br />都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。<br />评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的<br />生活经验，很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步<br />对幼儿的已有经验加以总结，将活动自然推向下一个环节。<br />2、数字朋友找邻居<br />师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他<br />们也要来找邻居了。<br />教师出示数字 1、2、3、4、5<br />提问：数字 2的邻居是谁和谁（1，3）？<br />（因为 1 在 2 的前面，比 2 少 1；3 在 2 的后面，比 2 多 1）<br />教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1<br />和 3是 2的邻居，也叫做 2的相邻数，所以 2的相邻数是 1<br /> <br />和 3。<br />评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出<br />相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解<br />数学概念。<br />3、游戏：找朋友<br />（1）教师幼儿共同游戏：找朋友<br />评析：教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进<br />一步理解、运用相邻数概念。<br />（2）幼儿自主游戏找朋友<br />评析：教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对<br />新经验的理解和运用。<br />4、幼儿操作：观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相<br />邻的数字和点子朋友。<br />评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿<br />通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的<br />两个相邻数，并记录下来，是一个经验反馈的过程。<br />5、活动评价<br />请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）<br />的相邻数，并说出数与数之间多 1少 1的关系。<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本<br />数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻<br />数这一概念呢？我用了幼儿易理解挨着这一词来向幼儿介<br />绍出相邻数。首先请 5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排<br />站在大家面前，然后请下面的幼儿说说 5个数字宝宝互相之<br />间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝 1挨着<br />数字宝宝 2，数字 2又挨着 1和 3.虽然台上没有数字 6，可<br />是幼儿能够说出 5挨着 4和 6，就这样这一课的重点就迎刃<br />而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到<br />更深入的学习。小百科：相邻数是数学名词，意思是在从小<br />到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两<br />个数就是该数的相邻数。 <br />