幼儿园中班教案《梯形》含反思

幼儿园中班教案《梯形》含反思<br />幼儿园中班教案《梯形》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、初步感知梯形的基本特征。2、认识不同的梯形，发<br />展幼儿的观察、比较、动手能力。3、引发幼儿学习的兴趣。<br />4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 <br /> 活动重难点： <br /> 1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：认<br />识不同摆放位置的、不同的梯形。 <br /> 活动准备： <br /> 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置<br />出图形王国形象。2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃<br />娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画<br />若干张(空白没涂色的) <br /> 活动过程： <br /> 一、感知梯形的特征 1、情景：(出示请柬)小朋友们，<br />你们瞧，这是什么呀?是图形王国的国王给老师送来的请柬，<br />说图形王国要举行聚会，邀请我们中 1 班的小朋友去参加，<br />我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，<br />让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，<br />引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形<br /> <br />呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征 1、<br />出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图<br />形象呢?2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们<br />是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，<br />四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是<br />一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁<br />边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形<br />状的图形，名字叫--梯形。4、梯形宝宝可调皮了，它一会<br />儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是<br />不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它<br />们怎么放，都是梯形。5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰<br />梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们<br />是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条<br />边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：<br />这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：<br />梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、<br />小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征 1、图形国王还<br />想考考小朋友们，我们有没有信心接受考验呀?涂色：让小<br />朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色。折一折、<br />剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。<br />装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形<br />饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师<br /> <br />巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作、通过寻找梯形，<br />加深对梯形的认识。国王说，我们小朋友这么能干，都通过<br />了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开<br />心吗?那就出发吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中<br />找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓励全体小朋友寻找，跟<br />同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里? <br /> 活动结束： <br /> 结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今<br />天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，小朋友们高<br />兴吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧! <br /> 反思： <br /> 对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课<br />我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图<br />形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，<br />通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。<br />整节课由找图形导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲<br />身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯<br />形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的<br />感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，<br />而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中<br />认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。在剪<br />梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。<br /> <br />这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的<br />认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些<br />时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索<br />过程，在这个过程中，...