幼儿园中班教案《6-10的序数》含反思

幼儿园中班教案《6-10 的序数》含反思<br />幼儿园中班教案《6-10的序数》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1.能排出 10 以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。<br />2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的<br />位置。<br />3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />4.发展目测力、判断力。<br /> <br />活动设计背景<br /> <br />在学习了 1到 5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一<br />来巩固一下所学知识，二来继续学习 6到 10的数。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1.灵活运用 10以内的序数，正确运用序数词。<br />2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿<br />思维的灵活性。<br /> <br /> 活动准备 <br /> <br />教具：数字 1～10，图卡，数字挂表<br />学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，<br /> <br />活动过程<br /> <br />一．导入学习<br />老师向幼儿展示 1到 5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序<br />数。<br />幼儿：1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音 4<br />像红旗迎风飘<br />5像鱼钩把鱼钓<br />老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用<br />手指着口哨)<br />幼 1：口哨。<br />老师：对了。那么它看起来像什么？<br />幼 2：像 6.<br />老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。<br />幼儿:6像口哨咧嘴笑。<br />接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对 7到 10<br /> <br />的描述：<br />7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔<br />加鸡蛋<br />二．做游戏<br />找 10个幼儿来参加游戏<br />将标有 1到 10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子<br />上，让 10个幼儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序<br />数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位<br />置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们<br />是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这 10<br />个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列<br />后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的<br />幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来<br />参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。<br /> <br />教学反思<br /> <br />通过这节课的教学，我发现：<br />1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，<br />不知不觉中在快乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，<br />需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分<br />钟，台下十年功。<br /> <br />2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。<br />我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以<br />我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为<br />浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，<br />幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。<br />3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来<br />了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更<br />多适合幼儿发展的游戏。小百科：数字分好几种，阿拉伯数<br />字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是<br />印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉<br />伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。 <br />