幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思

幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思<br />幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、学习按照大小正逆排序三个物体。<br />2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。<br />3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。<br />4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步<br />了解排序的可逆性。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、趣味练习：比较概念<br />2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具<br />（大小不同）每人一套。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。<br />教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你<br /> <br />们想不想知道是谁呀？<br />（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？<br />（不一样）　<br /> 二、展开 <br />1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小<br />（1）引导幼儿观察<br />小朋友看一看，哪只熊最大？<br />（请一幼儿来抱一抱最大熊）<br />小朋友一起说这只熊怎么样？<br />（这只熊最大）哪只熊最小呢？<br />（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）<br />（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？<br />（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）<br />（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！<br />（出示礼物盒）引导幼儿观察：<br />哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？<br />（出示大小不同的三个球）<br />熊还给小朋友带来了玩具球，<br />请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？<br />2、学习大小排序<br />教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！<br />（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别<br /> <br />人了，谁愿意来帮它们排队呢？<br />（请 1-2名幼儿）<br />教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在<br />最前面？我从有花的这边开始排。<br />小熊最小，排在前面；<br />这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；<br />这只熊最大，排在最后面。<br />（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）<br />小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从<br />小到大的顺序排队。<br />（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？<br />谁愿意来排一排？<br />（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这<br />边开始排，谁排在前面？<br />（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？<br />小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从<br />大到小的顺序排队。<br />（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、<br />从大到小的排序方法，<br />重点掌握从大到小的逆排序。<br />（4）幼儿操作练习<br />小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？<br /> <br />请小朋友把最大的举起来；<br />把最小的举起来。<br />请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小<br />到大或从大到小的顺序排队。<br />（教师个别指导）<br />教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。<br />谁是按从大到小的顺序排的，请举手。<br />3、游戏：大家一起拍拍手<br />小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好<br />吗？<br />比一比谁的手大，谁的手小？　<br /> 三、延伸活动 <br />请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、<br />谁最小，给它们也排排队。<br /> 教学反思： <br /> 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上<br />得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉<br />快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习<br />内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达<br />到了预期设计的活动目标。小百科：排序是计算机内经常进<br />行的一种操作，其目的是将一组无序的记录序列调整为有序<br />的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不需<br /> <br />要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，<br />若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在<br />内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过<br />程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。 <br />