幼儿园中班优质数学教案《大小橘子，数一数》含反思

幼儿园中班优质数学教案《大小橘子，数一数》<br />含反思<br />幼儿园中班优质数学教案《大小橘子，数一数》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验<br />与不同的数数方法。<br />2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。<br />3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步<br />了解排序的可逆性。<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />大小不同的桔子，盘子、笔、毛巾、统计表、一次性餐盘。<br /> 　【活动过程】 <br /> <br />一、比较讨论大小桔子的数量。<br />1、教师出示大小两个桔子。<br />师：小朋友们，今天老师给你们带来了一样东西，看是什么？<br />师：这两个桔子有什么地方不一样？<br />师小结：这两个桔子的大小、高矮不一样？<br /> <br />2、教师出示大小不同的两盘桔子。<br />师：这两盘桔子有什么地方不一样？<br />师：你来猜猜大橘子有多少个？<br />师：小橘子有多少个？<br />3、引导幼儿用不同的方法数桔子。<br />师：怎样才能知道这两盘桔子的数量呢？<br />师：我们一起来数数看。（数好后，教师记录在统计表上）<br />师：谁来数数这盘小桔子有多少个？（请一名幼儿上前来数）<br />师：你用的什么方法数的？（一个一个）有没有谁有更快的<br />方法？<br />师：你用的是两个两个数的方法数出来的，我们一起来数数。<br />我们数了几次数好的，（6次）有没有谁能更快数好？<br />师：你用的是几个几个数？（3个）我们也来数数。输了几<br />次数好的？（4次）比刚才快了？还有更快的吗？（4个 4<br />个数）<br />师：老师还有更快的方法（6，12）我数了几次就数好了啊？<br />（2次）比你们都快吧。<br />师：刚才我们用 2个 2个，3个 3个，4个 4个，还有 6个 6<br />个数的方法数出小桔子有 12个，可能还有其他数的方法，<br />回去我们再试试。<br />4、讨论：为什么大小相同的两个盘子，小桔子装的多，大<br />桔子装的少？<br /> <br />师小结：同样大小的盘子，大桔子装的少，（快思<br />www.www.banzhuren.cn）小桔子装的多。　<br /> 二、猜测大小橘子的瓤数。 <br />师：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一<br />样多吗？请你猜一猜？（记录在统计表上）　<br /> 三、验证大小桔子的瓤数。 <br />师：想不想来试一试，喜欢大桔子的就拿大桔子，喜欢小桔<br />子的就拿小桔子，桔子老师洗干净了，小手用小毛巾擦干净，<br />剥下来的皮放哪儿？（中间的空盘子里）<br />师：你剥的是大桔子还是小桔子，有几片桔瓤？你是怎么数<br />的？（教室记录在统计表上）<br />（1、一片一片数；2、围圈数：先找好第一片一个手指固定<br />好，然后围圈一片一片数，数过的要数吗？3、分成两半数<br />4、边吃边数）<br />师：老师还有一个方法肯定是你们喜欢的？（教师边吃边数）<br />什么方法？边吃边数，那我们一起来试试。<br />师：大桔子的桔瓤最多有几片，最少有几片？小桔子的桔瓤<br />最多有几片，最少呢？<br />师小结：桔子里桔瓤的数量与桔子的大小没有关系，有可能<br />大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。<br />师：现在，我们和班级里其他朋友一起去边吃边数吧。<br /> 教学反思： <br /> <br /> 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得<br />到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快<br />的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内<br />容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到<br />了预期设计的活动目标。小百科：橘（英语：Mandarin orange；<br />学名：Citrus reticulata）是芸香科柑桔属的一种水果。<br />橘（jú）和桔（jié）都是现代汉语规范字，然桔作橘子<br />一义时，为橘的俗写。在广东的一些方言中二字同音，桔也<br />曾做过橘的二简字。闽南语称橘为柑仔。西南官话区的各方<br />言中呼为柑子或柑儿。 <br />