幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》含<br />反思<br />幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》含反思<br />【教学目标】<br />1、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方<br />法。<br />2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚<br />地表达探索的过程与结果。<br />3、尝试用数学的方法解决问题。<br />4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。<br />5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步<br />了解排序的可逆性。【教学准备】<br />1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。<br />2、笔、记录纸、卡片等。【教学过程】<br />1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。<br />(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。<br />师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分<br />享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就<br />可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，<br />每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用<br />什么办法知道。<br />幼：数一数。<br /> <br />师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑<br />筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用<br />你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在<br />记录表上。<br />(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。<br />师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘<br />子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?<br />幼 1：我数的橘子有 9 瓣，可以分给 9 个人吃，我把橘子掰<br />成一瓣一瓣，然后数一数。<br />幼 2：我数的橘子有 10 瓣，可以分给 10 个人吃，我是用手<br />指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。<br />幼 3：我数的橘子有 12 瓣，可以分给 12 个人吃，我的橘子<br />有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，<br />数到它旁边就知道有几瓣。<br />幼 4：我数的橘子有 9 瓣，可以分给 9 个人吃，我把橘子的<br />一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数<br />了，最后是数字几就是几瓣。【教学反思】<br />用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导<br />幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的<br />方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有<br />效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。<br />教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。<br /> <br />第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。<br />让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进<br />行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷<br />把自己的想法告诉对方。小百科：橘（英语：Mandarin orange；<br />学名：Citrus reticulata）是芸香科柑桔属的一种水果。<br />橘（jú）和桔（jié）都是现代汉语规范字，然桔作橘子<br />一义时，为橘的俗写。在广东的一些方言中二字同音，桔也<br />曾做过橘的二简字。 <br />