幼儿园中班数学教案：大小排序

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班数学教学计划：大小排序 <br />1.学习按大小对三个对象进行排序。 <br />2.用语言说出排序的结果，并培养孩子的口头表达能力。 <br />3.培养幼儿的观察能力，比较能力和排序兴趣。 <br />活动准备 <br />1，趣味练习：比较概念 <br />2，三只熊玩具；三盒礼物；三个球（不同大小）；一套玩具（不同尺寸）。 <br />它是谁（显示三只熊），谁能告诉所有人？这些熊大小一样吗？ <br />（不同） <br />二，扩大 <br />1.查看差异大小，找出最大和最小 <br />（1）引导孩子观察 <br />孩子们看看，哪只熊最大？ <br />（请让一个小孩抱着最大的熊） <br />孩子们怎么说这只熊在一起？ <br />（这只熊最大）哪只熊最小？ <br />（请让一个小孩来亲吻最小的熊） <br />（手指）这里还有熊！有什么比熊更好的呢？ <br />（大）比大熊还大吗？ （比大熊小） <br />（2）老师：孩子们看着，熊也给孩子们带来了礼物！ <br />（显示礼品盒）指导孩子观察： <br />哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？ <br />（显示三个不同大小的球） <br />熊还给孩子们带来了一个玩具球。 <br />请孩子拍最小的球？拍摄最大的球？ <br />2.学习大小排序 <br />老师：熊给我们带来了很多礼物，让我们说“谢谢！” “ <br />（1）三只熊想请孩子们帮助他们排队。孩子们喜欢帮助别人。谁想帮助他们排队？ <br />（请1至2个孩子） <br />老师指导幼儿观察，比较和讲述：他们如何安排？谁在榜首？ <br />我从花的侧面开始。 <br />熊在前面最小。 <br />这只熊比熊大，身后是熊。 <br />这只熊是最大的，也是最后一只。 <br />（请让每个孩子告诉排序结果，声明是完整的） <br />摘要：最小的一个在前面，后面的一个大于一个，大小从小到大依次排列。 <br />（2）教师：除了按从小到大的顺序排队外，如何安排他们？谁想排队？ <br />（引导孩子们观察并告诉他们：这次他们是如何安排的？从花的侧面看，谁在前面？ <br />（最大的熊）谁在背后，谁在最后？ <br />摘要：最大的一个在前面，后面的一个小于一个，大小从大到小依次排列。 <br />（3）要求孩子们将礼品盒和彩球排队，进一步学习如何从小到大，从大到小排序。 <br />专注于从大到小的逆序。 <br />（4）儿童练习 <br />孩子们，这些都一样大吗？哪个最大？哪一个最小？ <br />请孩子们举起最大的孩子； <br />提起最小的一个。 <br />请孩子们排好玩具，从花的手开始，然后从小到大或从大到小排列。 <br />（老师个人指导） <br />老师验证：从小到大的顺序是谁？请举手。 <br />谁按大小顺序排列，请举手。 <br />3.游戏：每个人都拍手 <br />孩子们，您能找到一位老师来开心地拍手吗？ <br />谁比一个大，谁的手小？ <br />三，延伸活动 <br />邀请幼儿查看比较周围环境中的哪些对象，谁较大，谁较小，谁最小，然后将它们排队。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />