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幼儿园中班优秀数学教案《蔬菜接龙》含反思

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幼儿园中班优秀数学教案《蔬菜接龙》含反思<br />幼儿园中班优秀数学教案《蔬菜接龙》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、认识数字 6、7,知道他们能表示相应数量的物体。<br />2、能不受物体排列方式的影响,正确感知 7以内数量。<br />3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。<br />4、培养幼儿比较和判断的能力。<br /> <br />【活动重点难点】<br /> <br />重点:认识数字 6、7,知道他们能表示相应数量的物体。<br />难点:能不受物体排列方式的影响,正确感知 7 以内数量。 <br /> 【活动准备】 <br /> <br />大数字卡 17各一张,大蔬菜实物卡片 6、7各 3张(排列方<br />式不同),幼儿每人一份蔬菜接龙卡片,大接龙卡片一份。<br />  【活动过程】 <br /> <br />一、导入活动:复习认读数字 15。<br />1、师生一起玩数数拍手游戏<br /> <br />教师出示数卡 15,请幼儿一边拍手一边数数。 <br /> 二、基本部分: <br />1、认识数字 6,知道 6可以表示很多的有 6个的物体。<br />(1)出示 6个蘑菇的图片<br />问:这里有几个蘑菇?我们一起来数一数(一共有 6个),6<br />个蘑菇可以用数字几来表示呢?(数字 6)<br />(2)出示数字 6。<br />师:6像什么?(像哨子)<br />师:数字 6还可以表示什么?(6个西瓜、6颗葡萄、6块巧<br />克力等)<br />教师小结:只要是 6 个物体,我们都可以用数字 6 来表示。<br />2、改变 6个蘑菇的排列方式。<br />师:看好啦!蘑菇要排队了啊,我们来看看他们排成什么样<br />了。(出示多种排列方式的图片)它们哪里不一样?(排列<br />方式不一样)<br />教师小结:不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。<br />3、认识数字 7,并尝试对物体进行不同的排列。<br />(1)出示 7个萝卜图片,数数有几个(7个)可以用数字几<br />来表示(数字 7)7像什么?(像镰刀)<br />(2)师:红萝卜说了,我也要像黄瓜那样排队,哪个小朋<br />友愿意来帮帮他(请幼儿用 7个萝卜排列)。<br />师:刚刚用了很多种排列方法,但是萝卜只有几个?(7 个)<br /> <br />所以,不管物体是怎么排的,有几个就用数字几表示。 <br /> 三、给数宝宝 17找相应的好朋友。 <br />1、师:今天我们来给数字宝宝找好朋友,小朋友们愿意帮<br />助它们吗?好,下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里<br />的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。<br />2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。 <br /> 四、蔬菜数字接龙。 <br />1、师:刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好<br />朋友,数字宝宝很开心,可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为<br />他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数<br />字接龙的游戏,我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字<br />后面是蔬菜,第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。<br />2、教师巡回指导。<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />通过这节课,我觉得在设计一节活动时,设置一个情景,或<br />是安排一个游戏,首先调动了孩子的积极性,其次,在愉快<br />的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握,达到这节课的目标。<br />比起教师直接教授知识,效果要好很多。孩子就是孩子,不<br />同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识,可是如果<br />是在游戏中自己发现的规律或是探索到的一些信息,对孩子<br /> <br />来说更有意义,更容易接受,并转化为自己的经验。所以在<br />今后的教学的活动中,在设计一节活动时,要将孩子的年龄<br />特点放在第一位,更多地融入游戏和情景,让孩子在玩中学。<br />小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌<br />类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提<br />供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:29:30 页数:4
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文章作者:U-43711

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