幼儿园中班优秀数学教案《蔬菜接龙》含反思

幼儿园中班优秀数学教案《蔬菜接龙》含反思<br />幼儿园中班优秀数学教案《蔬菜接龙》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、认识数字 6、7，知道他们能表示相应数量的物体。<br />2、能不受物体排列方式的影响，正确感知 7以内数量。<br />3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。<br />4、培养幼儿比较和判断的能力。<br /> <br />【活动重点难点】<br /> <br />重点：认识数字 6、7，知道他们能表示相应数量的物体。<br />难点：能不受物体排列方式的影响，正确感知 7 以内数量。　<br /> 【活动准备】 <br /> <br />大数字卡 17各一张，大蔬菜实物卡片 6、7各 3张（排列方<br />式不同），幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。<br /> 　【活动过程】 <br /> <br />一、导入活动：复习认读数字 15。<br />1、师生一起玩数数拍手游戏<br /> <br />教师出示数卡 15,请幼儿一边拍手一边数数。　<br /> 二、基本部分： <br />1、认识数字 6，知道 6可以表示很多的有 6个的物体。<br />（1）出示 6个蘑菇的图片<br />问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数（一共有 6个），6<br />个蘑菇可以用数字几来表示呢？（数字 6）<br />(2)出示数字 6。<br />师：6像什么？（像哨子）<br />师：数字 6还可以表示什么？（6个西瓜、6颗葡萄、6块巧<br />克力等）<br />教师小结：只要是 6 个物体，我们都可以用数字 6 来表示。<br />2、改变 6个蘑菇的排列方式。<br />师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样<br />了。（出示多种排列方式的图片）它们哪里不一样？（排列<br />方式不一样）<br />教师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。<br />3、认识数字 7，并尝试对物体进行不同的排列。<br />（1）出示 7个萝卜图片，数数有几个（7个）可以用数字几<br />来表示（数字 7）7像什么？（像镰刀）<br />（2）师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小朋<br />友愿意来帮帮他（请幼儿用 7个萝卜排列）。<br />师：刚刚用了很多种排列方法，但是萝卜只有几个？（7 个）<br /> <br />所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。　<br /> 三、给数宝宝 17找相应的好朋友。 <br />1、师：今天我们来给数字宝宝找好朋友，小朋友们愿意帮<br />助它们吗？好，下面老师说一个数字朋友们就要从你们手里<br />的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。<br />2、师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。　<br /> 四、蔬菜数字接龙。 <br />1、师：刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好<br />朋友，数字宝宝很开心，可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为<br />他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数<br />字接龙的游戏，我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字<br />后面是蔬菜，第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。<br />2、教师巡回指导。<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />通过这节课，我觉得在设计一节活动时，设置一个情景，或<br />是安排一个游戏，首先调动了孩子的积极性，其次，在愉快<br />的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握，达到这节课的目标。<br />比起教师直接教授知识，效果要好很多。孩子就是孩子，不<br />同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识，可是如果<br />是在游戏中自己发现的规律或是探索到的一些信息，对孩子<br /> <br />来说更有意义，更容易接受，并转化为自己的经验。所以在<br />今后的教学的活动中，在设计一节活动时，要将孩子的年龄<br />特点放在第一位，更多地融入游戏和情景，让孩子在玩中学。<br />小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌<br />类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提<br />供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。 <br />