幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含<br />反思<br />幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思<br /> <br />活动背景：<br /> <br />中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会<br />比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按<br />高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1.体验比高矮的快乐<br />2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。<br />3.尝试按高矮给五个物体排序。<br />4.体验数学集体游戏的快乐。<br />5.初步培养观察、比较和反应能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.课件《高朋友和矮朋友》。<br />2.桌子、椅子若干。<br /> <br />3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片<br />4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，<br />为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）<br />小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们<br />比赛搭高楼。<br />二.造楼比高<br />1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上<br />搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。<br />教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩<br />造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开<br />始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，<br />我们比一比，谁搭的高。<br />2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方<br />法进行比较。<br />教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注<br />意引导幼儿学说如我搭得比你高，你搭得比我矮我搭得最高，<br />你搭得最矮）<br />3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，<br /> <br />我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不<br />能，因为它们不在同一平面上）。<br />4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把<br />积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！<br />二.和同伴比高<br />1.两人谁高。<br />教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋<br />友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说我比你高，<br />你比我矮）<br />2.三人比高。<br />教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最<br />高？谁最矮？<br />3.模拟游戏：高朋友和矮朋友 1.请幼儿完整欣赏故事，引<br />起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。<br />2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中<br />感受高和矮的区别。<br />三．幼儿给积木按高矮排排队<br /> <br />附录故事：高朋友和矮朋友<br /> <br />从前有一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽<br />量向上伸）他有一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧<br /> <br />缩成一团）矮朋友叫高朋友：喂！上面的高朋友，你好吗？<br />（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮<br />朋友：喂！下面的矮朋友，你好吗？（掂起脚两手合拢于嘴<br />前，低头向下叫，声调低沉）矮朋友说：再见，我的高朋友！<br />（蹲下往上看，挥挥手，声调提高）高朋友也说：再见，我<br />的矮朋友！（掂起脚尖往下挥挥手，声调低沉）<br /> 教学反思： <br /> 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为<br />整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较<br />多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并<br />做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小百科：朋友是<br />一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定<br />层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角<br />色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时<br />候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双<br />方心理契合更为深刻时，可称之为知己。 <br />