幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思

幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思<br />幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。<br />2、学习把 25个物体从高到矮或矮到高有序排列。<br />3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。<br />4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。<br />5、发展目测力、判断力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不<br />同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。<br />1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师<br />请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都<br /> <br />说自己是最高的。<br />请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)<br />请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿<br />回答)<br />儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。<br />2、从矮到高排序 。<br />师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排<br />序板)<br />3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼<br />儿发现高矮是相比较而存在的。<br />小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的<br />人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。<br />4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。<br />二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。<br />小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下<br />的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。<br />儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。<br />三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。<br />师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这<br />些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮<br />到高排好。<br />四、通过游戏找朋友比高矮，进一步理解高和矮的相对性。<br /> <br />教师自评：<br />在活动当中学习了物体比较高矮的方法，使幼儿能正确区分<br />物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比<br />高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。<br />第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼<br />儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的<br />话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的<br />作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。<br />活动评价：<br />1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问<br />题。5以内物体的操作，要有易到难。<br />2、活动过程要增加趣味性。<br />3、在说谁比谁高，谁比谁矮时需要分开说，孩子不大好说。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行<br />的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较<br />的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的<br />语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要<br />在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活<br />动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通<br /> <br />过游戏进一步体验、领悟。小百科：高度首先是个物理空间<br />的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简单，是指<br />从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的<br />距离。 <br />