中班数学活动教案：我和朋友比高矮教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学活动的教学计划：我和我的朋友有一个高等教育计划（对教学有反思） <br />中班数学活动中，我的朋友和高中的教学计划（带有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动评估，活动反映等内容，学习直观地比较物体的高度，感知的相对性高中，学习2-5个对象从高到短或从短到高排列，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，比高中课程计划来看看我和我的朋友们。活动目标： <br />1.学会从视觉上比较物体的高度和感知高度的相对性。 <br />2.学习从高到短或从短到高排列2-5个对象。 <br />3，能积极参加活动，倍感愉悦。 <br />4.培养孩子的观察，判断和动手能力。 <br />5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />三只公鸡的图片，五只不同的小狗的图片，五个不同的蘑菇娃娃，一只手，一种 <br />活动程序： <br />首先，引导孩子们发现要在同一水平上比较身高。 <br />1.老师：（显示三种不同颜色的公鸡的照片）孩子们，今天老师邀请了三只公鸡和孩子们玩耍，但是他们吵架了，说是最高的。 <br />请孩子们帮助他们思考方法，以区分谁高个子和矮个子？ （孩子们想）让孩子们告诉公鸡您的想法，看看他们是否可以帮助他们。 （儿童回答） <br />孩子：三只公鸡都在同一条直线上进行比较，他们知道谁高，谁矮。 <br />2，从短到高排序。 <br />老师：你能从短到高划船吗？将其放在分类板上。 （显示分类板） <br />3.与孩子相比，老师与高个子老师进行比较，并指导孩子发现身高比较。 <br />简介：要知道谁个子高，谁个子矮，应该看看他的身高，他比矮个子高，而他比矮个子高。 <br />4，请命令孩子上台：从高到短。 <br />其次，展示五只幼犬，请孩子从高到短或从短到高。 <br />摘要：从短到高，选择最短的行在前面，然后在其余的中间找到其余的最短的行。从高到短的方法与上面相同。 <br />孩子观察到：从短到高：像爬楼梯。从高到低：喜欢下楼梯。 <br />三，集体作业活动：蘑菇娃娃更高。 <br />老师：孩子们，我们帮助公鸡和幼犬排成一列。现在，让我们排队这些蘑菇娃娃。请帮助他们从高到低，然后从短到高。 <br />第四，通过游戏&ldquo;找朋友比高&rdquo;，进一步了解高和短的相对性。 <br />教师自我评价： <br />在活动中，我了解了物体的相对高度，以便孩子可以正确区分物体的高度。在前面的第一部分中，可以设计儿童查找比高度更高的对象，这样，活动可以使儿童更加感兴趣，并且表单也更加活跃。第二部分是学习一些比较高级的方法。我将专注于教孩子们直接学习，让孩子们自己发现它。活动中老师的话太多了，对孩子的要求太多也不能完全反映老师的作用。在以后的活动中，教师需要进一步完善他们的语言。 <br />活动评估： <br />1.教具和身高之间的差异不大。准备时应考虑尺寸干扰问题。 5个对象之内的操作必须很困难。 <br />2，活动过程应增加乐趣。 <br />3，当说&ldquo;谁比谁高，谁比谁矮&rdquo;时，需要分开说，孩子说的不是很好。 <br />活动反思： <br />此活动基于孩子的实际生活。在整个过程中，过程比较顺利，也存在一些不足：在高层不同高度对孩子进行比较时，仅靠老师的总结是不够的。语言将概念灌输给年幼的孩子，但让孩子们理解对象的概念相对较高，需要直立站立。在以后的区域活动中，将为此问题设计特殊的游戏，以使孩子们通过游戏。进一步的经验和理解。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思...