中班数学教案《找相邻数》含反思

中班数学教案《找相邻数》含反思<br />中班数学教案《找相邻数》含反思<br /> 设计背景 <br /> 由于我们班刚刚升入中班，又有一部分幼儿新入学，对<br />数的理解和认识不够，还不能正确点数 5以内的数。为了让<br />孩子们学会计数、认数字，我结合秋季的主题，设计了《丰<br />收的果园》这一课时，在这个活动中，我的每一环节都以游<br />戏的形式进行，让孩子们在玩中学，学中玩。 <br /> 活动目标 <br /> 1、正确感知 5以内数量，巩固对 5以内数字的认识，<br />进一步理解数字的实际意义。2、将相应的数量与数字相匹<br />配。3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与<br />活动的自信心。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、让幼儿<br />学习简单的数学题目。 <br /> 重点难点 <br /> 正确点数 5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。 <br /> 活动准备 <br /> 1、果园(树上贴有有 15的点子的不同水果)。2、贴有 15<br />数字的自制纸盒汽车。3、15的水果图若干。4、磁带、录音<br />机。 <br /> 活动过程 <br /> <br /> 一、参观果园 ，参与手指游戏。1、 师：秋天到了，<br />果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果<br />呀? (放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园)2、 参<br />观果园 (果园背景图)。师：请小朋友说说看有几种水果?每<br />种水果都有几个呀?3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用<br />手指表现 5以内数量。二、摘水果 1、师：先告诉老师你最<br />喜欢吃什么水果呢?为什么呀?2、师：树上这么多水果，我<br />们把这些水果摘下来，好吗?3、听音乐把幼儿带到立体水果<br />树前。4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一<br />个小秘密，你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果? (幼儿数<br />一数)三、重点学习水果图片上数数。1、他们数的对不对，<br />为什么?2、有什么好办法能使数过的不再数进去。3、发给<br />幼儿人手一个苹果数一数，想一想。教师小结：今天小朋友<br />学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪<br />里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，<br />这样就不会搞错了。四、送水果嘀嘀嘀，汽车开来了。(出<br />示汽车)1、师：开来几辆汽车?帮汽车排排队。(请一个小朋<br />友按 1-5的顺序排好)2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽<br />车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点<br />子，应该乘几号车呢?(幼儿讨论)3、送水果师：请小朋友把<br />水果送到点子和数字一样多的汽车上。(老师巡查，辅导)4、<br />运水果嘀嘀嘀，汽车出发了(幼儿开着汽车出活动室) <br /> <br /> 教学反思 <br /> 在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习<br />充满恐惧。因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴<br />趣中产生动机，培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。<br />考虑到孩子们对水果的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整<br />个活动的主要线索。我通过手指游戏、摘果子、、送果子、<br />运果子，不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和<br />运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。在各环<br />节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、<br />层层递进的开展活动。从今天的活动现场来看，孩子们运用<br />较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了<br />这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，<br />不能漏数。在摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累<br />的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数<br />在正确方法。而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让<br />孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是<br />我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后<br />的游戏中探索、运用更多的数数好方法。在这个活动中，前<br />半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部分(送水果回<br />家时)，秩序有点乱，如果我能以小组为单位，逐一上来将<br />水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。通过<br />这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，<br /> <br />对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：1、以<br />幼儿最感兴趣的生活化内容，融入数理概念的知识，让幼儿<br />主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。2、以有<br />趣的游戏化形式进行活动，让幼...