中班数学教案《认识数字8以及8以内数与量的对应》含反思

中班数学教案《认识数字 8 以及 8 以内数与量的<br />对应》含反思<br />中班数学教案《认识数字 8 以及 8 以内数与量的对应》<br />含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、复习 7以内数与量的对应。<br />2、认识数字 8，初步理解 8的实际意义。<br />3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的<br />兴趣。<br />4、发展目测力、判断力。<br />5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />感知 8以内的数。<br />数字和图片、圆点的对应。<br /> <br />活动准备：<br /> <br /> <br />1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。<br />2、每个座位上贴上 1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不<br />等数量星星、小红花的原型卡片)。<br />3、圆点为 5-8的蘑菇若干，上粘有数字 5-8的小筐 4个，<br />小篮子每人一个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音<br />乐入场)<br />二、复习 7以内的数量<br />1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡<br />片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七<br />个小星星就去找 7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星<br />星或小红花就去找几号座位，好吗?)<br />2、指导幼儿数数量找座位<br />3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。<br />(此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也<br />贴近幼儿的生活经验，同时复习 7以内数物的对应)<br />三、学习活动：出示 PPT，认识数字 8.<br />1、复习 7以内的数量。<br />请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说<br /> <br />用数字几来表示。<br />2、认识数字 8，理解 8的实际意义。<br />a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数<br />有几只?(7只)瞧!又飞来 1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8<br />只)原来有 7只蜜蜂，后来又飞来 1只蜜蜂，一共是 8只蜜<br />蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上 1是 8)老师肯定并请全体幼<br />儿说一遍。<br />b) 师： 现在一共师 8 只蜜蜂，用数字 8 来表示。8 像什么?<br />操作课件：依次出现 8多花，8只皮球、8个苹果等等，请<br />幼儿点数。<br />小结啊：8能表示任何数量是 8的物品。<br />(此环节为新授知识，在复习 7 以内数的基础上认识数字 8，<br />了解 8的实际意义。)<br />四、游戏：采蘑菇<br />1、请幼儿采 8只蘑菇。(巩固数量 8)(师：老师发现这里有<br />很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为<br />这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给<br />它们留一些。那我们采几只呢?采 8只，每个小朋友采 8只<br />蘑菇。)<br />2、蘑菇分类。(根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的<br />放在一起。)(此环节为练习对 8的数与物的对应，复习 5-8<br />数字与圆点的匹配。)<br /> <br />3、请个别幼儿检查，复习巩固 8以内数量。<br />五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑<br />菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设<br />了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我<br />们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子<br />都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过<br />后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不<br />够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游<br />的快乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在游戏分<br />蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小<br />篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细<br />节，让教学更有效。<br /> <br />教师评价：<br /> <br />1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教<br />学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目<br />标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。<br /> <br />2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引<br />导，启发提问，倾听，观察，游戏等形式，帮助幼儿很好地<br />理解知识点。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松<br />愉快，积极性高。整个课堂教学体现了幼儿主体的理念，老<br />师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，<br />让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。<br />3、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老...