中班教学活动教案《8以内数的守恒》含反思

中班教学活动教案《8 以内数的守恒》含反思<br />中班教学活动教案《8以内数的守恒》含反思<br /> 活动目标: <br /> <br />1、通过参观智力宫的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不<br />同排列的变化，正确点数 8以内数量的物体。<br />2、让幼儿学会观察的方法，掌握观察的顺序，培养幼儿初<br />步的比较、分析及口语表达能力。<br />3、让幼儿懂得简单的数学道理。<br />4、让幼儿体验数学活动的乐趣。<br /> <br />环境创设<br /> <br />智力宫的游戏场景（中型积木、贴绒卡片、各类 8以内物体<br />卡片、各种玩具若干。）<br /> <br />教学进行<br /> <br />（一）出示木偶、激发幼儿兴趣<br />教师：小朋友，你们看谁来了？（小兔）小兔子今天要给小<br />朋友当回向导，带你们去参观&#39;智力宫&#39;，看谁参观<br /> <br />时观察得最仔细，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友。<br />（二）参观智力宫，了解 8以内数的守恒。<br />1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引<br />导幼儿从左到右、从前往后，仔细的观察。<br />提问：这是什么？第一牌积木和第二排积木哪排多？哪排<br />少？<br />幼儿观察后回答，如有不同意见，引导幼儿点数后，得出正<br />确答案。<br />教师：小朋友们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一<br />排摆得稀，一排摆得密，它们都是 4，是一样多的。<br />2、第二智力角：大小不同的皮球各 5个，摆成稀密不同的<br />两排。<br />提问；第一排和第二排皮球哪排多大？哪排小？大皮球多，<br />还是小皮球多？为什么？<br />幼儿通过点数、默数后，告诉观察的结果。教师不断的用语<br />言激发，调动幼儿观察和求知欲的兴趣。<br />教师总结；大皮球和小皮球一样多，都是 5个，只是它们的<br />大小不同，稀密不同。<br />3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张<br />卡片。<br />（1）请幼儿每人取一张小卡片，仔细观察卡片上的两组物<br />体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么？<br /> <br />（2）幼儿交换卡片互相讨论并说出原因，（每张卡片上所画<br />的物体不一样，大小各异，排列形式各异。）<br />4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。<br />（1）在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一<br />次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观察，<br />谁多，谁少？一样多吗？为什么？<br />（2）第二次跳舞散乱排列，引导幼儿观察，谁会想到多、<br />谁少、还是一样多？<br />教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样<br />改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是 8<br />四、幼儿动手操作联系，进一步掌握 8的数守恒。<br />小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，<br />让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识<br />一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样<br />多。（摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述）<br />五、结束<br />小兔说：今天小朋友真能干，学到很多本领，小兔子真高兴，<br />想和大家一起做游戏。小兔带小朋友出智力宫。<br /> <br />教学反思：<br /> 这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方<br />式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的<br /> <br />难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。<br />对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循<br />了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。小<br />百科：守恒概念是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如<br />何变化，它的量始终保持不变。 <br />