幼儿园大班拼音教案《en》含反思

幼儿园大班拼音教案《en》含反思<br />幼儿园大班拼音教案《en》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、学会前鼻韵母 en，读准音，记清形，正确书写。2、<br />学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语<br />准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看<br />图说话，并表演。4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的<br />精神。5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆<br />地进行交流。 <br /> 活动准备： <br /> 拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林<br />挂图一副、针、花盆、作业本（就地取材）等物品。 <br /> 活动过程： <br /> 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学<br />过的前鼻韵母卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火<br />车连读。2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音<br />宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不<br />住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个<br />新朋友。二、认读拼音 en 及四声。1、出示拼音 en 的卡片<br />（1） 师:这个新朋友是谁呢？你们认识吗？部分学生读出<br />en 的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了（2） <br />小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受 en 的<br /> <br />发音。（3）师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢？男<br />孩子们？生：嗯？ 女孩子们？生：嗯？强化 en的发音，分<br />别用 en 的四声回答一遍。三、拼读 en 的音节。1、师：韵<br />母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母！师：韵母 en 说我一个<br />人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找<br />兴趣（1）、出示作业本，引出（ben），引导小朋友找出教室<br />里的花盆（pen）花下面的根（gen）,门（men）。（2）、师：<br />我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们<br />找找看？找出之前放在黑板缝里的针（zhen）师：我西服里<br />面穿的是什么？生：衬衣（chen）。2、师：小朋友们真不错，<br />帮 en 找了那么多好朋友，可是 en 说我们要做游戏呢 ，朋<br />友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。（1）出示森林的<br />挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨<br />（chen）空气好。（sen）师：找找看，森林里还有什么？花，<br />花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，<br />感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳（fen）,柳枝发嫩<br />（nen）芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。<br />（1）打开书本，找到 en 的那一课，公园里有什么？有谁？<br />都在做什么？幼儿自由回答（2）连成短文，描述公园场景，<br />学会看图说话。早晨空气好（chen）,柳枝发嫩（nen）芽，<br />喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,<br />公园真热闹。4、我们一起来表演一遍好不好？由老师带领，<br /> <br />把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍三、游戏环<br />节。1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。<br />师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃？可是，苹<br />果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，<br />我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可<br />是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗？树上的苹果被<br />巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与 en 拼读正确了<br />才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。2、分<br />别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。结束活动：<br />小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏 。 <br /> 活动反思： <br /> 这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注<br />重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽<br />松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学<br />环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于<br />乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也<br />带给我一个反思，，我是否局限于拼音 en当中了，这堂课的<br />活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延<br />伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。小百科：拼音，<br />是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声<br />母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。 <br />