幼儿园中班美术欣赏教案《我会做伞》含反思

幼儿园中班美术欣赏教案《我会做伞》含反思<br />幼儿园中班美术欣赏教案《我会做伞》含反思<br /> <br />活动意图：<br /> <br />建立正确的儿童观，从幼儿的主体性出发，培养幼儿的探索<br />精神和创新能力--让幼儿学会学习，提高幼儿的审美能力、<br />情感态度、手工技能水平和艺术综合素质，使幼儿身心得到<br />健康发展。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.初步感受伞的多样性及不同图案的美。<br />2.尝试用不同的色彩、图案、装饰、创作小纸伞。<br />3.乐于和同伴交流，并分享成功的快乐。<br />4.感受色彩对比。<br />5.培养幼儿良好的作画习惯。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />雨伞、收集雨伞图片、两把自制的小伞、不同形状的蜡光纸、<br />印章、印泥、各种图案、水彩笔、竹签、剪刀、胶水、展示<br /> <br />板。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、活动导入<br />（1）以猜谜等形式，引入课题，让孩子观察并相互讨论。<br />师：一种花，真奇怪，地上不开手上开，屋里不开屋外开，<br />晴天不开雨天开。小朋友猜猜看，这是什么东西？<br />（2）说说伞的颜色、形状、图案。<br />师：瞧，这把伞多美呀！小朋友们仔细看看它什么形状的，<br />有哪些颜色，伞面上有什么花纹。小朋友们也带来自己的小<br />伞，请你们找找看，你的伞在哪里，和别人的伞一样吗？你<br />可以把你当小伞介绍给小朋友们和老师听听。（幼儿自由讲<br />述）<br />（3）参观各种类型伞的图片，扩展幼儿想象空间。<br />师：老师收集了好多不一样的伞的图片，有的伞很特别，我<br />们一起去找找看看吧！<br />（4）幼儿自由参观，讨论，讲述对不同的伞的认识。<br />师：小朋友们告诉我，你最喜欢哪把伞？喜欢他的什么地方？<br />（5）出示纸伞，重点引导幼儿观察，并讲述有规律装饰和<br />散点式装饰的排列方法及色彩搭配。<br />师：老师今天也带来了两把小伞，是我自己设计制作的，来<br /> <br />看看他是用什么做的。（纸）这两把伞的伞面，有没有相同<br />的东西？什么地方是一样的？什么地方不一样？<br />2、选择材料进行伞面装饰<br />（1）请幼儿自由选择圆形、方形、花边形的图画纸设计伞<br />面。<br />师：这么美丽的小伞，我想送给小朋友们，可是送给谁好呢？<br />这样吧，我们动手设计一把漂亮的小伞送给自己好吗？<br />（2）鼓励幼儿尝试不同的图案以规律或散点的方式进行装<br />饰。<br />师：桌面上有不同的材料，有水彩笔画；印章；图案；这些<br />是设计伞面的。白乳胶，如果在做的时候小手弄脏了，怎么<br />办呢？我们可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我们做好伞面<br />是时候再用的。<br />师：现在请小朋友用刚刚老师所说的方式进行装饰，去做一<br />个比老师更好好看的伞面，好不好？<br />（3）观察幼儿的活动情况，并给予幼儿及时的帮助和指导。<br />请幼儿相互欣赏作品，看看谁的伞面最漂亮。<br />3、立起小伞。<br />师：小朋友设计的伞面都很好看，但怎样才能让你的小伞立<br />起来呢？（出示展示台）这里有展示台分别在书包架上和地<br />板台上，小朋友做完伞面，插在展示台上，展示台上有竹签，<br />所以注意插的时候要注意安全哟！也可以叫老师帮忙！<br /> <br />4、伞的展示<br />（1）请先装饰、制作好伞的幼儿给伞取名字，并展示在展<br />示台上。<br />（2）请幼儿互相欣赏作品，分享并体验成功的快乐。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《我会做伞》活动是整合课程中的一个美术活动，但在设计<br />时老师并没有把它看成是单一的美术活动，而是有机渗透各<br />方面领域知识的整合课程。<br />在动手绘画之前，给予孩子们时间观察欣赏、讨论、交流。<br />因为伞虽然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去观察<br />它，对孩子们来说尤其是这样。如果没有刻意的引导，孩子<br />们也就无法积累相关的经验。<br />在伞面设计过程中，幼儿用色比较单一，老师及时在用色上<br />做了一些强调和鼓励。为了孩子们能充分按自己的意愿和想<br />像去设计，提供了四种不同层次的材料，老师放手让孩子自<br />己动手，不去打扰和打断孩子们的创作思路。小百科：伞是<br />一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早<br />发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。 <br />