幼儿园中班美术优质教案《大河奔流》含反思

幼儿园中班美术优质教案《大河奔流》含反思<br />幼儿园中班美术优质教案《大河奔流》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过欣赏河流图片及绘画作品，感受丽面中线条的疏密<br />变化所带来的力量感和韵律美。<br />2、在观察线条粗细变化的基础上，尝试在吹塑纸上用疏密<br />的表现方法进行创作。<br />3、继续运用胶滚蘸油墨印拓，保持作品的整洁。<br />4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大<br />胆地在同伴之间交流。<br />5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，<br />养成良好习惯。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、课件：河流的摄影作甜，，绘画作品。<br />2、吹塑纸，5B 铅笔，宣纸，黑油墨，玻璃板，胶滚，夹子，<br />拓印用的小茶杯。<br />◎第一步：创作、制版<br /> <br />1、引导幼儿欣赏河流的摄影作品，感受表现奔腾的河流所<br />带来的力量感。<br />(1)教师：画面上是什么？看上去有怎样的感觉？这条大河<br />是怎样的？它从哪里流向哪里？河水是怎样流的？从哪里<br />看出来的？<br />(2)教师小结：这是条奔流的大河，河水流得很急很快，河<br />水从远处冲过来，很有力量地激起高高的浪花。<br />2、出示河流的绘画作品，引导幼儿在观察线条粗细的基础<br />上，感受疏密变化。<br />(1)教师：仔细观察河流的线条，有什么变化？（有的地方<br />密，有的地方空）什么地方的线条密？什么地方的线条空？<br />有怎样的感觉？<br />(2)教师小结：用粗细不同、流畅的线条画奔腾的大河给人<br />很有力量的感觉。有的地方线条很密，看起来水流很急；有<br />的地方线条较少，空的较多，感觉水流较平缓。这样有粗有<br />细、有密有疏的线条在一起，感觉有变化、有节奏。<br />3、幼儿创作，教师巡回指导。<br />(1)教师：粗线条的地方画得用力些，在吹塑纸上画出重重<br />的印子，要画粗的地方多描几遍，描出小沟来。<br />(2)提醒幼儿注意画面的疏密变化；在描绘线条粗细的同时，<br />画出水流湍急和平缓的变化。<br />(3)用胶滚上色，保持均匀的黑色。<br /> <br />4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。<br />互相交流，谈谈自己的画面中哪里的水流急，哪里的水流平<br />缓。<br />◎第二步：拓印<br />1、回忆吹塑纸版画的拓印方法，通过观察比较，学习正确<br />使用胶滚蘸油墨。<br />教师：我们是怎样在吹塑纸上进行拓印的？<br />2、观察几幅上次活动中幼儿印制的作品，比较画面效果。<br />(1)教师：怎样才能让画面每个部分都清晰？<br />(2)教师小结：在使用胶滚滚上油墨时，要使胶滚上沾满油<br />墨．在调色板上滚动呈均匀的鱼子状小突起，每个画面都要<br />滚上均匀的油墨。<br />3、请个别幼儿示范拓印的方法。<br />4、欣赏、交流、评价。<br />重点评价画面线条有变化、坚持独立完成自己作品的幼儿。<br /> <br />活动建议：<br /> <br />☆日常活动欣赏河流的摄影作品或绘画作品，积累感性经验<br />和审美体验。<br />☆区角活动提供吹塑纸、圆珠笔、SB铅笔等供幼儿尝试自由<br />描画，熟悉不同的工具材料在吹塑纸上的效果。<br /> <br />☆家园共育共同收集相关的图片资料。<br /> <br />【评析】<br /> <br />要体验大河奔流的力量感和韵律美，教师应注意选择的欣赏<br />材料要有针对性，如摄影作品和有关河流的绘画作品，而而<br />应当有强烈的线条变化，便于教师引导幼儿观察、体验和表<br />述，在印制中，教师可引导幼儿迁移已有的制作经验，推测<br />新型版画的印制方法。<br /> 教学反思： <br /> 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部<br />分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分<br />析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，<br />活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，<br />过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要<br />的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着<br />孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活<br />动过程气氛活跃，效果理想。小百科：奔流，汉语词汇。拼<br />音:bēnliú，释义:指急速流淌;流得很急的水流。语出北<br />魏郦道元《水经注·漓水》:山有涌泉，奔流冲激。 <br />