幼儿园中班美术版画教案：大河奔流

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班艺术版画计划：大河奔流 <br />1.欣赏河流上的图画和画作，您可以感受到脸部线条的力量和节奏。 <br />2.在观察线条粗细的变化的基础上，尝试使用密集的表达方法在吹塑的纸上创建线条。 <br />3.继续使用胶水滚动墨水并打印扩展名，以保持工作清洁。 <br />活动准备： <br />1.课件：河上的摄影很甜美，是绘画作品。 <br />2，吹纸，5B铅笔，宣纸，黑色墨水，玻璃板，橡胶卷，回形针，小茶杯等。 <br />◎第一步：创作，制版 <br />1.引导孩子们欣赏河上的摄影作品，并感受到河上奔腾奔放的力量。 <br />（1）老师：屏幕上是什么？看起来如何？这条大河是什么样的？它从何而来？河流如何流动？你在哪里看到的？ <br />（2）老师总结：这是一条贯穿河流的大河。河流流动非常快，河流从远处流淌，激起大浪非常有力。 <br />2.呈现河水画并引导幼儿在观察线条粗细的基础上感受密度的变化。 <br />（1）老师：仔细看河水，会有什么变化？ （有些地方很密集，有些地方是空的）线条在哪里密集？行在哪里空？你觉得怎么样？ <br />（2）老师总结：粗细不一的大河给人一种强烈的感觉。在某些地方，线路非常密集，看来水流非常紧迫。在某些地方，管线更少，更多的是空的，水流更缓和。有粗，细，密的线条让人感觉不同且富有节奏感。 <br />3，儿童创作，老师导游指导。 <br />（1）老师：粗线画得更硬，在吹过的纸上画粗线，再画一些地方画粗线，并描述“小沟”。 <br />（2）提醒孩子注意画面的急剧变化；在绘制线条的粗细的同时，绘制水流的快速而平缓的变化。 <br />（3）用橡胶辊上色，以保持均匀的黑色。 <br />4.展示儿童作品，集体欣赏和评价。 <br />相互交流，并在自己的图片中谈论水在哪里流动，水在哪里流动。 <br />◎第二步：擦 <br />1.回忆起吹塑纸张打印的摩擦方法，并通过观察和比较来学习正确使用胶辊墨水。 <br />老师：我们如何在吹纸上打印？ <br />2.观察孩子在上一活动中印刷的几幅作品，并比较图片的效果。 <br />（1）老师：如何使图片的每个部分清晰？ <br />（2）老师总结：使用胶水滚动墨水时，应将胶水覆盖上墨水。在调色板上滚动均匀的鱼子酱状投影，然后在每个屏幕上均匀滚动。 <br />3.要求孩子示范摩擦的方法。 <br />4.欣赏，交流和评估。 <br />着重评估屏幕上的线条，并坚持独立完成自己的孩子。 <br />活动建议： <br />日常活动享受河流的摄影或绘画作品，并积累情感体验和审美体验。 <br />角落活动提供吹纸，圆珠笔，SB铅笔等，以便儿童尝试自由绘画，熟悉各种工具材料对吹纸的影响。 <br />在家中的共同教育收集相关图片。 <br />[评价] <br />为了体验河流的力量和节奏，教师应注意选择欣赏材料，例如关于河流的摄影作品和绘画，但应有很强的线条变化，以便教师可以引导孩子观察，体验和观察河流。声明中，在印刷中，教师可以指导幼儿迁移现有的生产经验，并推测新印刷品的印刷方法。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />