幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思<br />幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿外部特征。<br />2、在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。<br />3、鼓励幼儿大胆想象，添加丰富背景，形成完整的画面。<br />4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。<br />5、感受作品的美感。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />示范画、绘画材料等。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、情景导入<br />在草地上，住着一只大蛋宝宝，离大蛋很远的地方，住着一<br />只小蛋宝宝，它们离得很远很远。大蛋宝宝非常想念小蛋宝<br />宝，就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝：小蛋，你好！小<br />蛋宝宝也非常想念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋宝宝，<br />说：大蛋，你好！大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以<br />后，看上去像一只长了长长脖子的动物，你们猜猜它是谁呢？<br />二、教师按幼儿提示逐一添画<br />关键提问：长颈鹿的头上缺少什么？它的脖子是什么样的<br />呢？长颈鹿有几条腿？它的腿又是什么样的呢？还漏了什<br />么没有？<br />小结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼<br />睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等，就变<br />成了一只可爱的长颈鹿了。<br />三、出示范画，欣赏观察常见的动植物，引导幼儿想象<br />1、长颈鹿在草地上散步，它看见了小花，就对小花轻轻地<br />说：小花，你早！小花听了会怎样呢？它又遇见了一棵大树，<br />就对大树轻轻地说：大树你好！大树会怎样呢？长颈鹿继续<br />往前走，碰见了云朵和太阳，它会对云朵和太阳怎么说呢？<br />云朵和太阳会怎么样呢？<br />2、 森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿，都<br />想要和它做好朋友。森林里还有很多朋友也想来看看这只有<br /> <br />礼貌的长颈鹿，今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招<br />呼的长颈鹿，好不好？<br />四、幼儿创作，教师指导<br />活动要求：<br />1、大蛋和小蛋离得很远。<br />2、长颈鹿碰见了谁，它是怎样打招呼的？<br />3、涂颜色时，要给长颈鹿和森林里的朋友们涂上漂亮的颜<br />色，颜色涂的均匀。<br />观察要点：<br />1、长颈鹿的脖子是否画长了。<br />2、幼儿添画的背景是否简单、明了。<br />3、打的围墙有没有凸出、是否厚实。<br />五、活动讲评<br />谁的长颈鹿最神奇呢？为什么？长颈鹿和森林的朋友们说<br />了什么呢？<br />小结：长颈鹿是有礼貌的，我们也要做个有礼貌的孩子。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼<br />儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识<br />技能的传授，应尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿<br /> <br />大胆地表现自己独特的思想感情。<br />在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来<br />介绍长颈鹿的根本构造，使本来单调的演示变成风趣的画谜，<br />给幼儿带进了充满想象的情景，使技能成为情景的一个部分。<br />幼儿学习兴趣比以往要好的很多。在启示幼儿想象有礼貌的<br />长颈鹿还会和谁打招呼？以此创造出丰盛的画面。赋予幼儿<br />丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技<br />能推上一个新的台阶。这一创造性环节是树立在幼儿本有的<br />知识技能程度上的，是对于原有知识技能的再现。通过美术<br />活动使幼儿的心灵和画面一样美丽和丰富。所以本次活动还<br />渗透了语言的创造性及社会领域中的礼貌教育。让幼儿在想<br />象创造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的快乐，使无价的<br />感情力量融合到各种教育领域中来。我们认为这样的教育才<br />是有价值的。小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动<br />物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为 27年<br />左右，动物园里的能活超过 29 年。主要分布在非洲的南非、<br />埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南<br />非的国兽。 <br />