幼儿园中班教案《长颈鹿与小乌龟》含反思

幼儿园中班教案《长颈鹿与小乌龟》含反思<br />幼儿园中班教案《长颈鹿与小乌龟》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜<br />悦心情。<br />2、在活动中大胆表达自己的想法。<br />3、领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />4、知道故事中象声词运用的趣味性。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />背景图；角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥；小铃<br />铛、画有小乌龟笑脸的气球<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引出故事名称，产生悬念名称<br />1、 长颈鹿长的怎样？（太高了）小乌龟长的怎样？（太矮<br />了）<br /> <br />2、 长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗？（幼儿说说自己的想<br />法）<br />3、 最后他们成为朋友了吗？<br />二、倾听故事，理解故事<br />1、老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分（从长<br />颈鹿长的太高了到可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相<br />处呢。）<br />（1）师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友？<br />长颈鹿和小猪交成朋友了吗？为什么？<br />小乌龟为什么很难交到朋友？<br />小乌龟和牛大哥交成朋友了吗？为什么？<br />（2）讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的？他们想成为好朋<br />友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢？<br />2、老师操作图片，讲述故事第二部分（从小乌龟说到结束）<br />师：<br />（1）小乌龟对长颈鹿说了什么？他怎么做的？<br />（2）长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样？他怎么说的，怎么<br />做的？<br />3、完整边看图边听故事<br />师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他<br />们高兴吗?<br />三、表达自己的想法<br /> <br />1、 引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心<br />情变化。<br />2、 说说自己和好朋友是怎样相处的。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />到了中班，孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃，大家都<br />渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱，<br />也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、<br />角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一<br />部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历，他两相遇相遇<br />之后想成为好朋友；第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较<br />往，终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出：发<br />展幼儿语言的关键是创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、<br />有机会说，并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、<br />清楚、表达自己的感受与想法针对这一要求，围绕目标我将<br />活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自<br />己的感受与想法。<br />第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经展现<br />了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往<br />呢？他们能成为好朋友吗？带着悬念、带着问题引导孩子们<br />进入到下一个环节。<br /> <br />第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲<br />述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展顺序进行提问，帮<br />助幼儿理解故事，并引导幼儿思考：他们想成为好朋友，可<br />是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢？有的孩子说：让<br />长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话；<br />有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话；还有的要<br />送给小乌龟高高的梯子听了故事的第二部分，孩子们喜欢小<br />乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们终于成<br />为好朋友而高兴，听完故事最后一句，孩子们自发的拍起了<br />小手。<br />第三环节：孩子们完整的思考故事，体会长颈鹿、小乌龟交<br />朋友不成功的心情，体验他两终于成为了好朋友的快乐。并<br />且引导孩子回到生活中，说说自己与好朋友之间的相处，孩<br />子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。<br />本次活动孩子们倾听故事认真，语言积极、主动，能联系自<br />己生活中的经验，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。<br />小百科：长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文<br />名字的意思是“长着豹纹的骆驼” 。它们是世界上现存最<br />高的陆生动物。 <br />