幼儿园中班教案《瓶盖》含反思

幼儿园中班教案《瓶盖》含反思<br />幼儿园中班教案《瓶盖》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1. 利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的<br />乐趣。<br />2. 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。<br />3. 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。<br />4. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情<br />趣及创新意识。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.各种瓶盖铺成一条小路;各种形状的瓶盖(圆形、椭圆形、<br />正方形、星形 )<br />3. 实物投影仪、音乐;<br />4. 3.水粉颜料、黑色卡纸。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察小路，初步感知瓶盖的<br /> <br />特征。<br />(1)教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。<br />师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的?<br />这些瓶盖有什么不同?<br />幼 A：这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、<br />星形<br />幼 B：瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。<br />幼 C：还有它们的颜色也是各种各样的。<br />(2)教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、<br />有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。 (评析：<br />幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，<br />既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。)<br />2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式<br />展示示范画的创作过程。<br />(1)以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。<br />教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，<br />这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美<br />妙的景象。<br />(2)播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，<br />引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。<br />图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。(椭圆形瓶盖滚成的<br />绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云)<br /> <br />覆盖图二：草地上开满了美丽的鲜花。(圆形瓶盖印成鲜花)<br />覆盖图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮<br />的小姑娘。(各种瓶盖组合成小姑娘)<br />(评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示<br />利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美<br />术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。)<br />3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。<br />(1)幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象<br />画。<br />师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合<br />出一幅什么样的美丽图画?想好了就选择你需要的瓶盖。<br />(评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动<br />手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿<br />真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。)<br />(2)幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。<br />4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过<br />程。<br />幼 A：我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶<br />盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。<br />幼 B：我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，，滚成了蓝天和大海，<br />又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。<br />幼 C：我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一<br /> <br />幢房子，还用它的反面印出了许多小花。<br />(评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内<br />心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和<br />逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观<br />点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。)<br />5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木<br />等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。<br /> <br />教案反思：<br /> <br />整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个<br />宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了<br />大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：<br />1.环境的开放性<br />活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料<br />搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开<br />放性。<br />2.创作的自主性<br />活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨<br />与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都<br />没有过多的局限。幼儿可以在小路上反复尝试，可以自由结<br />伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种<br /> <br />方法，体现出活动空间的自主性。小百科：瓶盖是密封瓶子<br />用的，根据不同的功用，有不同形状、不同操作方法的瓶盖。 <br />