幼儿园中班教案《有趣的圆》含反思

幼儿园中班教案《有趣的圆》含反思<br />幼儿园中班教案《有趣的圆》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1. 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画<br />过程中知道圆能变成各种有趣的东西。<br />2. 发展幼儿的想象力和创造力。<br />3. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。<br />4. 愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1. 各种颜色、各种大小的圆。<br />2. 由圆变成的物体范例。<br />3. 一位中班幼儿<br /> <br />重点和难点：<br /> <br />重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体<br />难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />1. 引起兴趣<br />教师：小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班<br />的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特<br />别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班<br />幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆<br />的饼干，还会变圆的魔术!)<br />教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中一班小朋友看<br />吗?<br />2. 元元表演变圆魔术<br />教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的<br />呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?<br />你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变<br />圆魔术学会了。<br />教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个<br />圆，四个圆，许多圆呢。<br />元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个<br />圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，<br />许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。<br />3. 幼儿操作，教师巡回指导<br /> <br />(1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示<br />为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大<br />小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后<br />找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在<br />纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参<br />观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么<br />东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。<br />(2)教师巡回指导：<br />要求幼儿把废纸仍在纸篓里。变出和别人不一样的东西来。<br />帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。<br />4. 评价：鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变<br />成了什么东西。<br /> <br />延伸活动<br /> <br />小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形、<br />三角形。它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们<br />都来，变出更多，更美的东西好吗?<br /> <br />教学反思：<br /> <br />　1、将幼儿的兴趣与活动内容有机整合起来。在活动中善<br /> <br />于发现幼儿的兴趣，是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴<br />趣和需求的表现形式是多种多样的。幼儿的好奇心强，常常<br />对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同<br />会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有<br />价值的内容。在我观察幼儿的兴趣和学习需要，生成了有关<br />圆方面的活动。在创设过程中为满足不同幼儿的需求，让预<br />想内容和生成内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活<br />动，创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的<br />能力。<br />　2、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变<br />以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教<br />学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。<br />　3、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动<br />的主人、都是参与者设计者、收益者，通过实践我们感到主<br />题活动中对于能力强的孩子，鼓励他们动脑用各种材料制作<br />来实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们<br />画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他<br />们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣，这样有利<br />于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。<br />小百科：圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。 <br />同圆内圆的直径、半径长度永远相同，圆有无数条半径和无<br />数条直径。 <br />