中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》含反思

中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》含反思<br />中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> 1. 尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。<br />2. 理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。<br />3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4. 培养幼儿<br />的技巧和艺术气质。 <br /> 【活动准备】 <br /> 记号笔、动物简笔画、炫彩棒。 <br /> 【活动观察】 <br /> 活动开始，张腾誉挑了一只小猪简笔画，坐在那看了约<br />一分钟别的小朋友画画，再看看自己的小猪，他问我可以把<br />小猪画得很恐怖吗?让狐狸吓一跳，我说当然可以啊，他马<br />上灵感就来了，高兴得说我要把它装扮成火龙。他先给小猪<br />身上画了一对像兔子耳朵一样的形状，然后给小猪画上爪子，<br />我指着兔子耳朵问：你这是耳朵吗?，他说不是啦，是火龙<br />的翅膀，火龙会飞的，很厉害的。还有尖尖的爪子呢，如果<br />被它抓住，会很痛的。他边说边比划着动作，接着他将翅膀、<br />爪子、身上都涂上红色。涂完颜色，他在猪的嘴巴前面画了<br />一朵像白云的形状，涂上红色，这是他所谓的火龙吐火，他<br />把猪的尾巴加长，他说火龙的尾巴很长，他在天上飞才不会<br /> <br />掉下来的，起平衡作用的。然后又让火龙多吐了点火，再把<br />翅膀加大了一圈。他看着自己的作品，感觉非常有成就感，<br />他时不时对着我说我的火龙很厉害的，然后他又在小猪身上<br />画了几笔红色的东西，我问他这是什么?他说这是胆小龙，<br />非常胆小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起来了。接着，他在<br />纸的上方和下方画上白云，蓝天，他说这样才能看出火龙是<br />飞起来的然后，还在中间画了一块绿色，我很好奇，这绿色<br />表示什么，他说时空门啊，火龙可以进去，穿越时空，跑到<br />另外一个地方去的，最后，画上了一只腾誉眼中的三角龙，<br />他说火龙太孤单了，给他加个好朋友，这不是火龙，它是不<br />一样的，是三角龙。 <br /> 【活动分析】 <br /> 1.我在操作之前，有特别强调要求尽量不要画出和别人<br />一样的，不然狐狸会怀疑的，所以腾誉刚开始拿到画之后，<br />没有急着画，先看着别人画了一分钟后再决定画什么，他懂<br />得等待，不急于下笔，构思好了再画。2.腾誉从刚开始涂的<br />红色到蓝色、绿色，他都有自己的想法，说明他对颜色有一<br />定的要求，而不是随便用色的。3.他给火龙加翅膀、爪子、<br />火、尾巴，及胆小龙、三角龙等，画得有模有样，看得出来，<br />他平时非常喜欢恐龙，对恐龙的分类、特征都比较清楚。4.<br />他中途给火龙的翅膀加大，尾巴加长，火多吐一点，他懂得<br />自己调整，尾巴加长是为了平衡作用，我还问他你为什么还<br /> <br />要把翅膀加大呢?他说这只火龙太大了，翅膀画小了，飞到<br />天上去容易掉下来的，对于加的一团火，他的解释是多吐点<br />火，说明我这只火龙比别的火龙更厉害，他有自己的解释，<br />有自己的想法，对于大与小的平衡对比也有一定概念。5.从<br />腾誉画的蓝天、白云，时空门能看出他平时经常看动画片，<br />对画面有一定的空间感。6.因为害怕火龙会孤单，所以给它<br />画上好朋友三角龙，说明他不喜欢孤单，想要有自己的好朋<br />友。 <br /> 【调整与对策】 <br /> 腾誉对于画画、手工等方面比较感兴趣，不喜欢被束缚，<br />是个比较有个性、有想法的孩子，但是规则意识比较差，自<br />己想怎么做就要怎么做，针对这种情况，我可以采用以下策<br />略：1.把他的作品排成照片，放到电脑上，让所有的小朋友<br />欣赏，让孩子猜猜他的想法，然后让腾誉自己介绍作品，老<br />师再表扬、认可他的想法，腾誉会觉得特别有成就感，对绘<br />画会更感兴趣。2.腾誉喜欢看动画片，喜欢恐龙，对恐龙的<br />特征、分类比较清除，老师可以充分发挥他的特长，让腾誉<br />平时集中活动前讲讲恐龙的故事，或者带些恐龙玩具来和小<br />朋友分享，过程中，再提醒腾誉要遵守规则，不能自己想怎<br />么样就怎么样，不然小朋友都不愿意和他做好朋友，慢慢改<br />掉他随性的习惯。3.从好几次的绘画中，可以看出，腾誉画<br />着画着又跟恐龙联系到一起去了，思维比较局限，老师应引<br /> <br />导他、启发他多想想别的动植物或物体，让他有更多感兴趣<br />的东西，知识量也能慢慢积累得更多。4.平时，多和腾誉的<br />家长沟通、交流，让家长和老师一起帮助引导孩子。 <br />...