幼儿园中班语言优质教案《花园里规则》含反思

幼儿园中班语言优质教案《花园里规则》含反思<br />幼儿园中班语言优质教案《花园里规则》含反思<br />1、活动目标<br />（1）熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，<br />（2）初步学会运用重叠词和不是&times;&times;，是<br />&times;&times;的句型；<br />（3）学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的<br />习惯。<br />（4）愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。<br />（5）理解散文的内容，初步学习朗诵散文。2、活动准备<br />（1）材料准备<br />①《花园里》的背景图 1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友<br />的图片插在背景图中）<br />②自制的《花园里》图书 4本<br />③录音机、录音带<br />（2）经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。3、活动过<br />程<br />Ⅰ导入<br />（1）以自由谈话的方式导入活动。<br />重点指导引起幼儿兴趣。<br />Ⅱ幼儿第一次操作<br /> <br />（2）引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。<br />提问花园里有什么？<br />重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使<br />用重叠词，如蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树等。<br />Ⅲ分享经验<br />（3）老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。<br />提问：感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？<br />重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。<br />（4）播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。<br />提问：① 你最喜欢散文里的哪句话？为什么？ ②花园里还<br />藏着许多秘密，它们在哪里呢？<br />引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用不是<br />&times;&times;，是&times;&times;的句型讲述出来，欣赏<br />散文独特的语言。<br />Ⅳ幼儿再次操作<br />（5）引导幼儿合作看书欣赏散文。<br />出示 4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐<br />散文，并自由跟念。<br />重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。4、活动延伸<br />户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。5、活动资<br />源<br />附：《花园里》<br /> <br />花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的<br />树。<br />咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀！<br />咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽<br />呀！<br />咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀！<br />咦，这儿有把草！噢，不是草，是小朋友头上的头发呀！<br />小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心<br />呀！教学反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过<br />故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方<br />法。对于中班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。<br />对于中班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速<br />度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比<br />平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表<br />情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样<br />对小班的的语言表达起辅助的作用。小百科：花园(英文<br />名:garden)指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名<br />园林建筑，如巴比伦空中花园 。现在花园多用于称谓开放<br />性的公园或别墅的私人花园。 <br />