幼儿园中班教案《落叶》含反思

幼儿园中班教案《落叶》含反思<br />幼儿园中班教案《落叶》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。<br />能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述《落叶》。<br />萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />教学准备:<br /> <br />多媒体课件《落叶》<br />了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。<br />幼儿呈半圆形坐好。<br /> <br />教学流程：<br /> <br />一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶<br />的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天<br />的落叶。)<br />出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图<br /> <br />中的树叶有什么不同？<br />二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。<br />1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、<br />散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意<br />境，使整篇散文的学习起到未有曲调先有情的作用。)<br />2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中<br />幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 <br />幼儿自主学习在前，教师引导在后。)<br />3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段小树叶在秋风中飘呀<br />飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记<br />着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。<br />引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。<br />三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相<br />亲相爱的情感。<br />四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。<br />师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你<br />是怎样关心妈妈的？<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。<br /> <br /> <br />教学反思：<br /> <br />散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇<br />变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲<br />望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的<br />生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，<br />并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等<br />语言美的魅力充分体现出来。<br />一、找准时机，开展活动。<br />孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，<br />让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择<br />这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故<br />事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水<br />果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之<br />物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，<br />兴致勃勃。<br />二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。<br />散文的内容是对幼儿零散的秋天的感受的最好概括，但抽象<br />的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形<br />象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配<br />乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文<br />内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母<br /> <br />子亲情交流的愉快。<br />三、适度延伸，深入感受。<br />为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母<br />子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：请每个宝宝对妈<br />妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。因为下课不是学<br />习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环<br />境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿<br />表达的愿望，将课堂延伸到家庭。<br />当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难<br />理解的词惦记、焐焐、盼望，教师虽然引导解释，但孩子还<br />是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致<br />勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也<br />没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修<br />远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风<br />格，打造自己的教学品牌。<br />3．在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？小百科：落叶是<br />一种自然现象，一般秋天，大部分落叶植物、树木开始落叶，<br />叶子枯黄、卷曲，从树上落下，随风飘舞，也代表深秋后，<br />冬天即将到来。 <br />