幼儿园中班语言教案《落叶》含反思

幼儿园中班语言教案《落叶》含反思<br />幼儿园中班语言教案《落叶》含反思<br /> 设计意图： <br /> 秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：老师，<br />瞧，树叶在跳舞。于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与<br />本月的教学内容《落叶》不谋而合，小树叶由绿变黄，一个<br />个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩<br />翩起舞这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。<br />《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之<br />感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进<br />行体验。所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让<br />幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，<br />体验母子亲情交流的愉快。 <br /> 教学目标： <br /> 1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。2.能仔细<br />倾听故事，理解主要的故事情节。3.愿意欣赏散文，感知散<br />文语言的优美，风趣。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼<br />儿敢于大胆表述自己的见解。 <br /> 教学准备: <br /> 材料准备：多媒体课件《落叶》知识准备：了解春天、<br />夏天、秋天时树叶不同特征。方位准备：幼儿呈半圆形坐好。 <br /> <br /> 教学流程： <br /> 一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋<br />树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出<br />秋天的落叶。)出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，<br />请仔细观察，图中的树叶有什么不同?二、完整欣赏散文，<br />运用动画引导幼儿理解散文内容。1.出示动画，有感情地配<br />乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地<br />感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起<br />到未有曲调先有情的作用。)2.第二遍出示动画，幼儿再次<br />熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容<br />基本表达出来，真正的体现 幼儿自主学习在前，教师引导<br />在后。)3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段小树叶在秋风<br />中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里<br />还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小<br />娃娃。引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。三、引导幼儿用<br />抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。<br />四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。师：<br />小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样<br />关心妈妈的? <br /> 活动延伸： <br /> 请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈<br />的事。 <br /> <br /> 教学反思： <br /> 散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的<br />神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究<br />的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极<br />强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景<br />象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手<br />法等语言美的魅力充分体现出来。一、找准时机，开展活动。<br />孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，<br />让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择<br />这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故<br />事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水<br />果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之<br />物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，<br />兴致勃勃。二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。散<br />文的内容是对幼儿零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的<br />文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象<br />性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐<br />朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内<br />容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子<br />亲情交流的愉快。三、适度延伸，深入感受。为了让幼儿进<br />一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的<br />愉快，所以设计了活动延伸：请每个宝宝对妈妈说一句关心<br /> <br />的话或做一件事爱妈妈的事。因为下课不是学习的结束，而<br />是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼<br />儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，<br />将课堂延伸到家庭。当然，本次活动也有好多地方值得探讨。<br />例如对...