幼儿园中班教案《给蛤蟆的信》含反思

幼儿园中班教案《给蛤蟆的信》含反思<br />幼儿园中班教案《给蛤蟆的信》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。<br />尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，<br />发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。<br />能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。<br />鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> 活动过程 <br /> <br />一、回忆故事，引出话题<br />1．（出示故事课件，见图 1，帮助幼儿回忆情节）我们曾经<br />听过一个关于信的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？<br />信里青蛙对蛤蟆说了<br />2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆<br />读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦！<br />3．过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写<br />些什么呢？<br /> <br />二、分组读信，理解内容<br />1．出示三封信，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。<br />2．思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？<br />3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。<br />三、分享交流，集体读信（根据幼儿的选择确定先读哪封信）<br />1．出示文字的信（见图 3）：<br />（1）关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告诉青<br />蛙一些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除<br />了可以放风筝，还可以做些什么事情？<br />亲爱的青蛙：<br />好久不见，我很想你。<br />6月 1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝<br />你的朋友蛤蟆<br />（2）教师引导幼儿完整读信。<br />重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。<br />2．出示图夹文的信（见图 4）：<br />（1）关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去<br />了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪<br />里玩？<br />（2）引导幼儿结合生活经验想象和表达。<br />重点关注：箭头表示什么意思。<br />3．出示图片和数字组成的信（见图 5）：<br /> <br />关键提问：图片和数字分别代表什么意思？根据这些提示你<br />能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情？什么是<br />化装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆准备化装成谁？这个<br />问号是什么意思？如果你是青蛙你会带什么呢？<br />重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。<br />4．总结归纳：<br />（1）关键提问：这三封信之间有关系吗？信的内容之间有<br />联系吗？信中说哪件事情要先做呢？你会写信吗？你觉得<br />写哪封信最难？<br />（2）小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有<br />的用图片和文字，还有的用图片和数字。<br />（3）能不能把三封信的内容组合写成一封信？<br />四、延伸<br />1．出示三封信组合后写成的一封信，教师示范读信。<br />2．小结：蛤蟆期盼着过六一儿童节，他想邀请好朋友青蛙<br />一起过节，所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好<br />朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的<br />方法传递心意。<br />3．幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读<br />信，巩固读信的相关经验。<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在<br />了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一<br />封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期<br />的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己<br />也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。小百<br />科：蟾蜍，也叫蛤蟆 há ma（蟆单独读 má）。两栖动物，<br />体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。<br />在我国分为中华大蟾蜍和黑眶蟾蜍两种。从它们身上提取的<br />蟾酥以及蟾衣则是我国紧缺的药材。 <br />