幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思

幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思<br />幼儿园中班教案《撕呀撕呀》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用<br />正确的量词来表述。 2、通过阅读图书了解牛的外形特征。 3、<br />喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。 4、<br />愿意分角色表演简单的故事情节。 5、萌发对文学作品的兴<br />趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。2、作<br />为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、<br />棉签。 <br /> 活动过程： <br /> （一）、观察 1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼<br />儿说出撕贴过程。师：小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一<br />个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。2、出示封面，<br />引出主题牛的一家师：这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、<br />和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来<br />一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？（二）、幼儿自由阅读。<br />1、提出阅读要求：（1）安静，一页一页从前往后翻阅（2）<br />仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？2、幼儿自由阅读，<br /> <br />教师巡回指导。3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？（三）、<br />引导幼儿观察 PPT2~7阅读图书，理解故事内容。师：第 2、3<br />页：画面上有什么？ ：一块黑，一块白幼：一片一片，有<br />的黑，有的白师：这一块黑，一块白是什么？幼：很多的纸<br />片师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？幼：<br />牛的身体师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察<br />牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀, <br />一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）.（归纳小结书中量<br />词的用法。）师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只<br />强壮的牛爸爸！师：撕呀撕呀.（教师停顿，让幼儿猜猜接<br />下来撕的会是谁？）幼：牛妈妈幼：牛宝宝（四）、集体阅<br />读 P815。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。引导幼儿讨论：<br />牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么<br />呢？幼：我们要撕草地、还有山坡。幼：还有树，花。师：<br />我们要准备什么颜色的纸呢？幼：绿色师：牛宝宝很小，吃<br />的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？幼：浅绿色师：一片<br />深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）<br />（五）、师幼完整阅读封面至 P15，进一步理解故事内容。<br />（六）、幼儿尝试撕牛(1) 提出要求，介绍牛一家的异同点：<br />大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是<br />牛宝宝的。(2) 幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。(3) <br />相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸<br /> <br />（七）、延伸活动鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中牛的<br />一家。 <br /> 活动反思： <br /> 《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，<br />如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首<br />先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。整个活动以撕贴牛的<br />形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱<br />的牛形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们<br />生活经验的语言来认识牛的特征，如：这是一只牛爸爸，它<br />有一个宽宽方方的身体，一条细细长长的尾巴，四条粗壮的<br />腿，两个弯弯的牛角，一个头，两只眼睛，一张嘴。第二在<br />语言上，小朋友不仅能说出牛爸爸特征还能说出《牛一家》<br />的一些细节如：牛宝宝有的在吃草，有的在摇尾巴，还有的<br />在休息..在此基础上我只要稍加引导孩子们，就能用简洁的<br />语言来概括，自然而然就模仿了短句，语言朗朗上口。 第<br />三：在阅读上与操作中，当我交代看书注意的要求后，孩子<br />们都有看书和操作的欲望，按意愿撕贴牛，并在撕贴中能够<br />小声讨论，也能够慢慢的念出书中的儿歌，还能够做到姿势<br />正确，安静翻阅图书，让幼儿在宽松的活动中学、在玩中学。<br />优点： 1、选材有趣，幼儿参与热情高、讲述欲望强。 2、<br />教师能在细节中关注对幼儿的阅读常规和阅读习惯的加强<br />培养。 3、教师的指导语精炼、有效，能把幼儿的发散性回<br /> <br />答牵引到设计的中心主题来。4、师的完整范读体现故事的<br />语言美，从而进一步让幼儿感受活动的趣味性。不足及建议： <br />1、幼儿讲述欲望强，抢答现象多...