幼儿园中班教案《小猪的爱情》含反思

幼儿园中班教案《小猪的爱情》含反思<br />幼儿园中班教案《小猪的爱情》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1．看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容<br />的有趣、幽默。2．能在集体面前大胆表达自己的推测和想<br />法，初步理解合适的才是最好的。3．喜欢帮助别人，与同<br />伴友好相处。4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头<br />表达能力。 <br /> 活动准备 <br /> 多媒体课件、音乐。 <br /> 活动过程 <br /> 一、聊聊幼儿心中爱的话题，引出故事，导入主题 1．出<br />示角色，交代故事名称：《小猪的爱情》。2．故事中的小猪<br />要去寻找女朋友。二、看看、说说小猪找女朋友的过程，感<br />受合适的才是最好的 1．出示角色，引起讨论：你们猜猪哥<br />哥想找一个什么样的、特别的女朋友呢?2．教师边讲述故事<br />边适时插问(根据情节发展)，引导幼儿大胆推测和表达：(1)<br />小鱼会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?*小结：哦，看<br />来小鱼和猪哥哥生活在一起真不合适，因为小鱼生活在水里。<br />(2)小蜜蜂为什么一声不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂会怎么<br />说?(引导幼儿扮演角色，大胆表达。)小结：是呀，他们的<br /> <br />本领和生活习惯那么不一样，生活在一起不合适。(3)看，<br />猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀?你们觉得他会成功吗?追<br />问：如果他们生活在一起会发生什么事呢?(引导幼儿同伴间<br />互相交流，大胆表达。)小结：长颈鹿个子太高，大象体形<br />太大，他们和小猪生活在一起都很不方便。(4)你认为谁才<br />适合做猪哥哥的女朋友呢?为什么?(5)瞧，谁来了?你从哪里<br />看出这是猪妹妹?(引导幼儿仔细观察与表达。)三、完整欣<br />赏配乐故事 1．你喜欢这个故事吗?觉得故事中哪里非常有趣?<br />现在猪哥哥幸福吗?为什么?小结：猪哥哥找到了适合自己的<br />女朋友 2．你有自己喜欢的好朋友吗?说说你喜欢她(他)的理<br />由吧。(鼓励幼儿大胆表达表现。)四、观看有趣的动画片，<br />感受迁移、拓展经验 1．播放有趣的动画片(有各种动物)。<br />2．幼儿欣赏动画片，看看、说说其他动物有没有找到适合<br />自己的女朋友，想一想为什么?(引导幼儿一边欣赏动画片一<br />边交流，在愉快的气氛中结束活动。) <br /> 反思 <br /> 目标定位清晰绘本作者所要传递的是只有适合自己的<br />东西，才是最好的。根据中班幼儿的年龄特点以及本班幼儿<br />的发展情况，我最终把活动目标定位在：看看、说说小猪寻<br />找女朋友的经历，感受故事内容的有趣、幽默；能在集体面<br />前大胆表述自己的推测和想法：初步理解合适的才是最好的。<br />本次活动通过让幼儿看看、说说小猪找女朋友的过程，鼓励<br /> <br />幼儿在故事情境中利用经验想象、推测和表达，初步感悟什<br />么是合适。因此，本次活动的目标定位清晰，整个活动注重<br />幼儿社会性、情感、语言表达能力和思维能力的多重发展。<br />注重有效提问有效的提问应该围绕和紧扣主要目标。我根据<br />目标寻找故事的重点内容，放大重点画面，设计关键提问。<br />在设计关键提问时遵循一个原则：相同答案的问题，可以从<br />不同的角度提问，以激发幼儿的思维，鼓励幼儿从不同的维<br />度去思考问题。在和幼儿互动时，我更关注幼儿是否想说、<br />敢说、喜欢说。活动中既重视幼儿表达能力的培养，也注重<br />幼儿积极思维能力的培养。具体体现在以下几个方面：1．猜<br />想式提问让幼儿想说让幼儿猜测故事中的重要情节，如故事<br />开头马上让幼儿猜测：你们猜猪哥哥想找一个什么样的、特<br />别的女朋友呢?幼儿的情绪马上被调动起来，通过观察图片，<br />运用已有的知识经验，他们有的说找个漂亮的、聪明的女朋<br />友，有的说找个善良的女朋友。又如小蜜蜂为什么一声不吭<br />呢?这个问题又一次激发幼儿积极思考，幼儿带着疑问在分<br />析、综合中寻找答案，促进了对故事内容的理解，还在大胆<br />主动的表达中增强了参与的意识和自信心。2．开放式提问<br />让幼儿敢说提问要把握住幼儿感兴趣的话题，让幼儿运用符<br />合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、<br />思想，从而体现提问开放而不封闭，使提问呈现多样性。如<br />小鱼妹妹会答应猪哥哥的邀请吗?她会怎么说呢?提问时我没<br /> <br />有直接问她是怎么说的，怎么做的，而是问她会怎么说呢。<br />虽然只稍微改变了一下问法，却让幼儿觉得答案可以有很多，<br />所以活动中幼儿...