中班语言活动教案《小猪的爱情》含反思

中班语言活动教案《小猪的爱情》含反思<br />中班语言活动教案《小猪的爱情》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、借助 PPT图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内<br />容。<br />2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。<br />3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。<br />4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。<br />5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。<br /> <br />【设计意图】<br /> <br />近两年，图画书这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身<br />边。面对这样一本图画书，如何利用好，发挥他自身的价值，<br />一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比<br />以前强，看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在《小猪的<br />爱情》中，没有很多的语言对话，文字的描述也很少，但小<br />猪的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，却能深<br />深吸引孩子们。所以这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自<br /> <br />己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识<br />故事。我期望通过图画书这样的教学活动，幼儿阅读力、文<br />学素养、审美观念、创造性的都有一定的提高。<br />当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时，当饱含了作者独<br />具匠心的创意的画面出现时，一定会让孩子笑声连连，让孩<br />子感受快乐是图画书的真正意义所在。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、图画书一本。<br />2、图画书中若干画面的 ppt。<br />3、小猪木偶一个。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、观察猜测，激发兴趣。<br />1、(出示小猪)提问：小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇，很<br />高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了!<br />呵呵呵呵呵!<br />2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇<br />到图画书中去看看吧!<br />二、猜读画面，理解内容。<br /> <br />(第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故<br />事的画面内容。)<br />1、(翻到第二页)(讲述小猪遇见长颈鹿)提问：奇奇遇见了<br />谁，你猜猜?奇奇想请个子高高的长颈鹿做它的女朋友，长<br />颈鹿会答应吗?<br />2、讲述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了<br />谁!它会怎么问?<br />3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是<br />怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一<br />看。<br />4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗?<br />5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?<br />可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观<br />察被拒绝后的变化。)<br />6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了?<br />那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗?结果如何<br />呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。<br />7、完整阅读<br />三、小组合作，讲述故事。<br />刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》，现<br />在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。<br /> <br /> <br />【活动反思】<br /> <br />在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解<br />故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对<br />找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，<br />深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，<br />如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课<br />会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。小百科：爱情是指<br />两个个体之间相爱的感情、情谊；也指爱的感情。 <br />