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幼儿园中班教案《会变的小手》含反思
幼儿园中班教案《会变的小手》含反思
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幼儿园中班教案《会变的小手》含反思<br />幼儿园中班教案《会变的小手》含反思<br /> <br />活动目标:<br /> <br />1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美。<br />2、通过想想、试试,说说,学习儿歌,利用诗句的重复仿<br />编儿歌。<br />3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。<br />4、了解儿歌的含义。<br /> <br />活动准备:<br /> <br />1、幼儿玩过手的动作变化,手形的各种图片(兔子、剪刀、<br />螃蟹、小花)<br />2、手影图片若干,展板<br /> <br />活动过程:<br /> <br />一、导入,教师与幼儿打招呼<br />1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老师用<br /> <br />几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)<br />2、嗨,大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)<br />两只手我们还可以说一双手,(出示一双手的图片)。<br />3、你们也有一双手,数数看一双手有几个手指头?(10 个)<br />我们一起来说一说:我有一双小小手,我有十个手指头。(教<br />师边带领幼儿做手的动作边学习语句:我有一双小小手,我<br />有十个手指头)<br />(评析:教师亲切的用手与小朋友打招呼,一下子拉近了与<br />孩子们的距离,在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向<br />手,充分的调动了幼儿的生活经验,同时在说说、数数的过<br />程中有意识的渗透了数学)<br />二、引导幼儿创造性的表现手的变化。<br />1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头,变成什<br />么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句:变成小虫爬<br />爬爬。<br />2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节<br />奏。<br />(评析:幼儿对小虫非常感兴趣,纷纷模仿起来,情绪马上<br />被提升了)<br />3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试,变一变,<br />然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)<br />(评析:让幼儿的小手试一试,变一变,使他们在无拘无束<br /> <br />的环境中玩玩、想想、讲讲,充分发挥其想象力,幼儿边想<br />边说的过程,也是自己构思诗歌的过程。)<br />4、提问:你是怎么变的?变成了什么?<br />幼 1:我是这样变的,(做动作)<br />师:变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。<br />变成小兔怎么样?<br />幼:跳跳跳。<br />师:我们一起来学一学 (变成小兔跳跳跳)<br />你又是怎么变的?变成了什么?(请 23个幼儿回答)。教师<br />根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来,并<br />及时的加以引导,变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学<br />一学)<br />(评析: 引导幼儿说说自己与众不同的想法,给幼儿提供了<br />互相交流的机会,同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐,而<br />且为后面的学习诗歌做了铺垫,幼儿的情绪更加高涨 )<br />5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图<br />片)<br />我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成<br />螃蟹爬爬爬<br />6、我有一双小小手,(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?<br />用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师<br />根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片:变成剪刀剪剪剪,<br /> <br />变成小花转转转。<br />(评析:在这里幼儿是活动的主人,在对第一段诗歌的理解<br />下,教师适当的将要求提高,让幼儿尝试用诗歌的句式表达<br />自己的手的变化,有效的突破了本次活动的重难点:感受儿<br />歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美)<br />三、结合图片引导幼儿学习儿歌。<br />1、小朋友的小手变了很多魔术,变成了小兔、螃蟹、剪刀、<br />小花,我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧<br />2、教师带领幼儿结合图片念儿歌,即:我有一双小小手,<br />我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬,我有<br />一双小小手,我有十个手指头,变成剪刀剪剪剪,变成小花<br />转转转。<br />(评析:生动形象的图片,调动了幼儿的视觉体验,也为幼<br />儿学习诗歌提供了方便,孩子们大胆的用动作和语言尽情的<br />表现着) 3、小朋友说的真好,现在我们再一起来边说边<br />做吧。(幼儿站起来自由做。)<br />(评析:在第一遍学习诗歌的基础上,我进行了第二遍诗歌<br />教学,虽然还是学习诗歌,但在这里,活动氛围更宽松了,<br />有的三五成群的与好朋友边说边做,有的与老师边说边用动<br />作表现,他们自由的边走边说,使学习不枯燥,充分发挥每<br />一遍念诗歌的效益,真正做到了在玩乐中学习。)<br />四、引导幼儿仿编诗...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:30:41
页数:6
价格:¥3
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文章作者:U-43711
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