幼儿园中班教案《会变的小手》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《会变的小手》带反思 <br />中班教学计划《会变的小手》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们通过思考，尝试，说话，运用诗句的重复模仿孩子的歌曲来学习孩子的歌曲，并感受孩子的歌曲的节奏和韵律的重复。体验儿童歌曲的节奏，乐于沟通，并清晰清晰地表达您的想法。快来看看幼儿园初中《会变的小手》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.感受儿童歌曲的节奏和节奏的重复，并体验儿童歌曲的节奏。 <br />2，通过思考，尝试，交谈，学习儿童歌曲，使用重复的经文来模仿儿童歌曲。 <br />3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 <br />4.了解儿童歌曲的含义。 <br />活动准备： <br />1.幼儿动作的变化，手形图片（兔子，剪刀，螃蟹，小花） <br />2，一些手图片，面板 <br />活动程序： <br />首先，导入，老师和孩子们打个招呼 <br />1.伸出一只手，向孩子们问好。 （嘿，孩子们！）老师会用几只手跟你打招呼吗？一只手有几根手指？ （5） <br />2.大家好！我现在用几只手向你打招呼？ （两只手）我们仍然可以用两只手说一只手（显示一对手的图片）。 <br />3，你也有一对手，用几根手指数一只手？ （10）让我们一起讨论：我有一只小手，我有十根手指。 （老师在引导孩子做手动作时学习了这句话：我有一只小手，我有十根手指） <br />（评估：老师亲切地向孩子们打招呼，突然拉近了与孩子们的距离。在与孩子们的互动中，他自然地将主题转向了手，充分调动了孩子们的生活经验，并谈论了在计算的过程中，有意识地渗透到数学中） <br />其次，引导孩子手中的创造力发生变化。 <br />1，小手也会变魔术！您如何看待手指？ （错误）老师根据孩子的回答演示了该陈述：它变成了爬行的错误。 <br />2.让我们一起学习并讨论它。让孩子们最初感受到诗歌的韵律。 <br />（评估：幼儿对&ldquo;虫子&rdquo;非常感兴趣，他们已经模仿它们，并且情绪得到了立即改善。） <br />3.您的小手会发生什么变化？让我们一起尝试，更改它，然后以一种很好的方式讨论它。 （儿童创造性地表达手的变化。） <br />（评估：让幼儿的手尝试和改变，使他们能够在不受束缚的环境中玩耍，思考和说话，充分发挥他们的想象力，而儿童的思考和说话的过程也是他们自己的诗歌。） <br />4.问题：您如何更改？它变成了什么？ <br />年轻1：我像这样改变了（做动作） <br />老师：这变成了什么？ （兔子）老师及时地展示了兔子的照片。变成兔子怎么样？ <br />年轻：跳跃。 <br />老师：我们一起学习（成为兔子） <br />你怎么改变的？它变成了什么？ （请回答2-3个孩子）。根据孩子的回答，老师在诗中有意识地将螃蟹画在诗里，并及时引导他们成为螃蟹。引导他们一起学习） <br />（评价：引导幼儿谈论自己的独特想法，为幼儿提供相互交流的机会，也使幼儿体验换手的乐趣，并为以后学习诗歌，幼儿的情绪铺平道路甚至更高） <br />5.老师在表演时示范儿童歌曲的第一段。 （结合刚发布的图片） <br />我有一只小手，有十根手指，我变成了兔子，我跳进了螃蟹，爬进了螃蟹。 <br />6，我有一只小手，（张贴一张小手的图片）然后它将变成什么？如果我用好话听（指导孩子们在孩子们的歌曲中回答），我该怎么说？老师根据孩子的回答在孩子的歌曲中显示了相应的图片：它变成了剪刀，被剪成小花，变成了小花。 <br />（评估：在这里，孩子是活动的主人。在第一首诗的理解下，老师适当地提出了要求，以便孩子设法用这首诗的句型来表达他的手的变化。难点：感受歌曲的节奏和韵律的重复，体验歌曲的节奏。） <br />第三，结合图片指导孩子学习儿童歌曲。 <br />孩子的小手改变了很多魔术，变成了兔子，螃蟹，剪刀和小花。让我们看一下图片，让魔术发生变化。 <br />2，老师带领孩子结合图片朗诵歌曲，即：我有一双小手，我十根手指，变成兔子跳来跳去，变成螃蟹爬行，我有一只小手，我有十个。手指变成剪刀，剪刀变成小花。 <br />（评价：生动的图片，调动幼儿的视觉体验，也为孩子们学习诗歌提供了方便，孩子们大胆地使用动作和语言来表达自己） <br />3，孩子们说很好，现在让我们一起聊聊吧。 （孩子们站起来自由活动。） <br />（评估：在第一次诗歌学习的基础上，我进行了第二次诗歌教学。尽管我仍在学习诗歌，但是这里的活动气氛更加轻松，三个小组中的一些正在与好朋友聊天。有些人在使用动作时与老师交谈，他们可以自由走路和说...