中班语言活动——会变的小手教案

会变的小手教案 <br />中班语言活动会变的小手教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美，通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是会变的小手教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　一个偶然的机会,我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕&ldquo;手&rdquo;这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于&ldquo;手&rdquo;快乐又新奇的创新体验！　 <br />　　活动目标： <br />　　1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 <br />　　2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。 <br />　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 <br />　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） <br />　　2、手影图片若干，展板 <br />　　活动过程： <br />　　1、导入，教师与幼儿打招呼 <br />　　（1）伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个） <br />　　（2）嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。 <br />　　（3）你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头） <br />　　（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学） <br />　　2、引导幼儿创造性的表现手的变化。 <br />　　（1）小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。 <br />　　（2）我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 <br />　　（评析：幼儿对&ldquo;小虫&rdquo;非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） <br />　　（3）那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。） <br />　　（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。） <br />　　(4)提问：你是怎么变的？变成了什么？ <br />　　幼1：我是这样变的，（做动作） <br />　　师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？ <br />　　幼：跳跳跳。 <br />　　师：我们一起来学一学 （变成小兔跳跳跳） <br />　　你又是怎么变的？变成了什么？（请2&mdash;&mdash;3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学） <br />　　(评析： 引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨 ) <br />　　（5）教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片） <br />　　我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 <br />　　（6）我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 <br />　　（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美） <br />　　3、结合图片引导幼...