幼儿园中班优质语言教案《春天的色彩》含反思

幼儿园中班优质语言教案《春天的色彩》含反思<br />幼儿园中班优质语言教案《春天的色彩》含反思<br /> <br />【设计意图】<br /> <br />春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季<br />节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进<br />了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏<br />锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变<br />绿了，迎春花开了<br />《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼<br />儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，<br />感受春天的美。<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。<br />2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清<br />楚的表达。<br />3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察<br />到的不同事物的颜色。<br /> <br />4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。<br />5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文<br />中所洋溢的乐观精神。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。<br />2.利用小熊图片，创设无限想象情境。<br />3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听<br />情境和图片观赏情境。<br />4.结合课件欣赏，创设续编朗诵情境。<br /> <br />【活动重点】<br /> <br />知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事<br />物观察到的颜色。<br /> <br />【活动难点】<br /> <br />续编散文的最后部分。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br /> <br />一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大<br />师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的<br />小动物惊醒呢？<br />二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多<br />姿多彩<br />师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊<br />春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？<br />　三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容<br />师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的<br />颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？<br />四、利用图片观赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联<br />系<br />师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是<br />甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？<br />小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点<br />有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的<br />词语，这样听起来更好听。<br />五、利用续编朗诵情境，尝试运用简单的形容词来表达观察<br />到的不同事物的颜色<br />师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁<br />愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。<br /> <br /> <br />活动结束<br /> <br />师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色<br />彩，回来告诉小熊！　<br /> 　附：春天的色彩 <br /> <br />一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了<br />一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天<br />是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?<br />小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是<br />甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。<br />小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜<br />的红色、跳跳的白色。<br /> 教学反思： <br /> 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为<br />这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，<br />但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，<br />我个人认为，这节课还是成功的。小百科：色彩是通过眼、<br />脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。人对颜<br />色的感觉不仅仅由光的物理性质所决定，比如人类对颜色的<br />感觉往往受到周围颜色的影响。 <br />