中班下学期散文语言教案《春天的色彩》含反思

中班下学期散文语言教案《春天的色彩》含反思<br />中班下学期散文语言教案《春天的色彩》含反思<br /> 设计意图 <br /> 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机<br />的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄<br />走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子<br />们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小<br />草变绿了，迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化<br />的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感<br />受春天植物的万物变化，感受春天的美。 <br /> 活动目标 <br /> 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.能够集<br />中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。<br />3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察<br />到的不同事物的颜色。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗<br />读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能<br />力。5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，<br />通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致<br />观察和较完整表述能力。 <br /> 活动准备 <br /> 1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图<br /> <br />片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐<br />《春野》，创设快乐倾听情境和图片观赏情境。4.结合课件<br />欣赏，创设续编朗诵情境。 <br /> 活动重点 <br /> 知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不<br />同事物观察到的颜色。 <br /> 活动难点 <br /> 续编散文的最后部分。 <br /> 活动过程 <br /> 一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大师：孩子们，<br />听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?<br />二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多<br />姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉<br />了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?<br />三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容师：小朋友听<br />到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得<br />春天是什么颜色的?四、利用图片观赏情境，完整欣赏散文，<br />了解事物之间的联系师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?<br />为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳<br />的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自<br />己的特点有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形<br />容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗诵情境，<br /> <br />尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：<br />除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意<br />告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束<br />师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色<br />彩，回来告诉小熊! <br /> 附：春天的色彩 <br /> 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里<br />睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。<br />春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天<br />是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔<br />告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了说：哦!我知道了，<br />原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 <br /> 活动反思 <br /> 语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，<br />我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以<br />班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清<br />新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的<br />主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它<br />当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美<br />的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的<br />理解，在各种情境中感受着春天的美好。为了和散文内容相<br />吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了<br /> <br />雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会<br />把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有<br />的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的<br />情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。<br />为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设<br />了续编朗诵情境。请小朋友来...