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中班语言活动——春天的色彩教案
中班语言活动——春天的色彩教案
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春天的色彩教案 <br />中班语言活动春天的色彩教案主要包含了活动背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,欣赏文学作品,感受春天的美丽,画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,下面是春天的色彩教案。 <br /> 活动背景 <br /> 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。 <br /> <br /> 活动目标 <br /> 1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。 <br /> 2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。 <br /> 3.学习创编.体验创编的乐趣。 <br /> 4.萌发对文学作品的兴趣。 <br /> 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br /> 活动准备 <br /> 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 <br /> 活动过程 <br /> 1.创设情境。理解作品内容。 <br /> (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。 <br /> 教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) <br /> (2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? <br /> 教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 <br /> 师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? <br /> 教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说) <br /> 师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? <br /> 教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接) <br /> (3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢? <br /> 2.大胆绘画,表现春天色彩。 <br /> (1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。 <br /> (2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。 <br /> 教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? <br /> 3.学习创编.体验成功快乐。 <br /> (1)幼儿交流创编。 <br /> 师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 <br /> (2)幼儿大胆表述创编内容。 <br /> 教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是?? <br /> (3)整体欣赏(播放课件) <br /> 师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗? <br /> 教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。 <br /> 教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” <br /> 4.结束活动 <br /> 师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。 <br /> 活动反思 <br /> 策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。 <br /> 孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。 <br /> 策略二:营造动态.利于幼儿语言表达。 <br /> 我借助多媒体课件....
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:34:49
页数:5
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文章作者:U-43139
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