中班语言小男孩抓熊教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言男孩赶上熊教学计划的反思 <br />中班男孩抓住了熊的教学计划，并反映了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。观察小男孩捕捉在熊路上遇到的事情，发现差异，做出自己的选择，大胆想象和表达，推理故事情节，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，来看看小男孩捕捉熊教学计划。设计计划 <br />中班儿童的依存度仍然很高。通常，在没有帮助的情况下，他们会说：&ldquo;我不点菜。 &#039;&#039;我该怎么办？&#039;面对选择，他们经常想获得成人秘诀，或者盲目跟随同龄人的决定。在故事中与小男孩捉熊的过程中，孩子们需要学习做出自己的决定。 <br />活动目标 <br />1.观察小男孩对熊路上发生的事情的了解，找出区别，并做出自己的选择。 <br />2，大胆想象和表达，推理故事情节。 <br />3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4，能分析故事情节，培养想象力。 <br />5.理解故事的意义和哲学。 <br />活动准备 <br />&middot; 《小男孩抓熊》图画书，教学课件（ppt） <br />&middot;将小男孩的场景结合在一起，用一只手绘制路线图 <br />活动程序 <br />（1）人物介绍，引起兴趣 <br />显示小男孩的照片： <br />一个顽皮的男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜可能是一个有趣的主意吗？ <br />一个小男孩要出去捉熊玩，而小男孩正准备离开。 <br />（2）了解故事，比较选择 <br />1显示两个男孩的背包。 <br />外出前，小男孩遇到了问题。我应该和哪一个出去？ <br />这两个软件包有什么区别？哪种包装适合背面？ （沉重的袋子有什么好处？选择轻包裹的原因是什么？） <br />犹豫了很长时间之后，这个小男孩终于做出了自己的决定，然后出去整理门。在途中，他遇到了更多问题，需要他选择要做什么。 <br />2显示果树，高低的山坡，小马和乌龟，宽窄的道路，长短梯子的图片。 <br />您看到什么使小男孩感到尴尬？ <br />如果您是他，您将如何选择？为什么？ （指导儿童进行不同的比较，考虑每种选择的优点和缺点，并介绍小男孩的决定） <br />你还记得男孩的选择吗？ （孩子们有条不紊地讲故事） <br />实际上，您的选择没有错。小男孩的选择也有他自己的原因。他遵循自己的选择方向，终于找到了两个洞穴。 <br />图3显示了亮孔和黑孔。 <br />这两个洞穴有什么区别？您认为熊会哪个洞？ （可以结合使用统计方法来激发孩子们参与的兴趣和热情。） <br />4显示大熊和熊。 <br />为何男孩这次揉着头皱眉呢？ <br />您认为应该抓大熊还是抓小熊？ <br />（3）自由讲故事的前半部分。 <br />每个孩子和一个男孩一起旅行的路线图。 <br />一个男孩来了，遇到了太多问题。您还记得他每次的选择吗？男孩为什么要做出这样的选择？ <br />这里有一个路线图，决定绕圈这个小男孩，然后和一个好朋友讲故事。 <br />活动反思： <br />故事中有很多不同的东西。在不断选择的过程中，孩子们也在不断地观察和比较，发现了相反的情况。在整个活动中，孩子必须与故事情节一起做出多项选择。只要孩子有自己的想法和见解，教师就可以用清晰，连贯的语言指导幼儿说出原因。第一项活动侧重于故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事时比较场景中的不同故事，然后根据他们自己的想法做出决定，使他们更加自信。最后，使用路线图记住并讲故事还可以帮助孩子们理清故事并为第二件事做准备。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能...