幼儿园中班语言教案《小男孩抓熊》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼稚园初中语文教学计划《小男孩抓熊》 <br />中班语言教学计划《小男孩抓熊》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们发展他们的记忆力和思维能力。根据故事的前半部分，借助图片和文字，以图片的形式帮助男孩找到回家的路。孩子们认真阅读的习惯，激发阅读兴趣，过来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言《小男孩抓熊》。 <br />活动目标 <br />根据故事的前半部分，帮助男孩找到回家的路。 <br />2.培养孩子的记忆力和思维能力。 <br />3，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 <br />4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。 <br />活动准备 <br />&middot; 《小男孩抓熊》图画书，教学课件（ppt） <br />&middot;小男孩在熊路上，底板上寻找各场景的图片 <br />活动程序 <br />（1）欣赏故事并引发问题 <br />1老师讲故事的前半部分，激发孩子们的回忆。 （如果孩子需要，他可以根据孩子的指示显示第一个活动的路线图） <br />男孩要怎么办？他找到熊了吗？您还记得那个男孩正在寻找熊路经历吗？ <br />最后一个故事告诉我，男孩终于找到了熊洞并找到了熊。他会抓哪只熊？ <br />2老师继续讲故事。 <br />小男孩犹豫了一下，熊醒了，他们发现了小男孩，大声喊着。小男孩被大叫的大熊和熊吓坏了。 <br />一个小男孩想逃离自己的家，但也需要每个人的帮助。因为小男孩已经很紧张，忘记了他来时经过的地方，请帮助他考虑如何回去。 <br />（2）寻找回家的路 <br />1请让孩子们成群查找和放置场景图片，并找到小男孩回家的路。 （提醒孩子注意图片的放置顺序） <br />2次交换结果： <br />一个小男孩回家的路线应该是什么？为什么？ <br />事实证明，回家的路和来路都被颠倒了。 <br />3我们也来玩一场颠倒的游戏。 <br />（口语反义词：示威者说简短的单词，短语，孩子试图说出反义词；做相反的动作：示威者有条不紊地进行几种不同的动作，孩子们将颠倒这些动作的顺序并进行演示） <br />（3）欣赏并讲述故事的结尾 <br />老师用孩子们安排的照片讲故事的后半部分。 <br />活动扩展： <br />1.在图画书中使用&ldquo;反义&rdquo; <br />&rdquo;，要求幼儿在生活中找到相反的言语和行为。 <br />2，&ldquo;反义词王&rdquo;：通过收集和交换幼儿，选拔班上的小医生-&ldquo;反义词王&rdquo;。 <br />阅读区活动： <br />1，对面游戏 <br />相反，绘制相反的图形并执行相反的操作。 <br />2，颠倒棋 <br />设计游戏时，当一方使用倒置符号进入网格时，您可以绘制一张逆向牌，根据牌提示进行操作或逆转卡上的内容，或逆向另一方的顺序。 <br />活动反思： <br />第一次活动后，孩子们已经熟悉了小男孩的抓握过程，故事的结尾留了下来，这给孩子们留下了极大的悬念。实际上，小男孩没有抓住熊，故事情节在这里发生了很大变化，第二个事件的阅读活动将开始。活动的重点是引导孩子们回忆起男孩的每个场景，路线和顺序，以找到熊并找到返回的路。 <br />小型百科全书：熊是食肉动物的通用术语。熊通常是温和的，但是在挑衅或危险的时候，很容易生气并且打架非常激烈。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵...