幼儿园中班语言教案：小男孩抓熊

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班语言教学计划：小男孩抓熊 <br />（1）引言 <br />顽皮的小男孩去抓熊。一路走来，他需要做出不断的决定：走哪条路，爬什么样的梯子，抓一只大熊或一只熊&hellip;&hellip;但是当他经历了所有的艰辛并最终找到了那只熊时，他出乎意料事情发生了。小男孩抓熊了吗？ <br />（2）主题分析 <br />故事中有很多不同的东西。在不断选择的过程中，孩子们也在不断地观察和比较，发现了相反的情况。此外，小男孩每次做出决定时，都会说出自己的原因。这个过程可以帮助孩子提高逻辑思维能力和判断能力。 <br />（三）情节分析 <br />我相信，当小读者刚刚打开这本图画书时，他们就会被小男孩玩``捉熊&#039;&#039;的想法所吸引。我应该怎样抓熊？我应该携带沉重的袋子还是轻便的袋子？爬上高高的山坡或低矮的山坡&hellip;&hellip;孩子们在观察，比较和选择过程中不断思考。但最终，事情发生了意外变化，故事达到了高潮，危险的场面迫使孩子们记住了他们来时的路线，并顺利地帮助男孩回到了家中，这对孩子的记忆力和思维能力构成了挑战。我相信孩子们在阅读整个故事的过程中会与&ldquo;顽皮的男孩&rdquo;一起经历逻辑思维能力和判断能力。 <br />（4）图片分析 <br />宽阔的白色天空，几朵蓝云和类似涂鸦的红色太阳几乎是本书大部分的背景。但是，简单的背景突出了故事的主角，引导孩子专注于每页的主要内容，以便孩子可以观察，比较和讲述。 <br />（5）角色分析 <br />``抓熊玩&#039;&#039;的想法足以反映这本书的主角-小男孩的顽皮可爱的性格。 &ldquo;您需要携带熊带什么？&rdquo;，&ldquo;您可以哪种方式抓住熊？&rdquo;，&ldquo;抓住大熊或抓住小熊&rdquo;等等。每种选择都没有绝对标准。隹答案，在模棱两可的情况下，每个个人的选择都可以有很大不同，关键是要有自己的理由。在与小男孩做决定的过程中，孩子们逐渐学会了分析，判断和拥有自己独立的想法和见解。 <br />（6）语言分析 <br />在整个活动中，孩子必须与故事情节一起做出多项选择。只要孩子有自己的想法和见解，教师就可以用清晰，连贯的语言指导幼儿说出原因。 <br />阅读图画书时，不仅应引导儿童理解故事，而且还应通过简短的文字内容来指导他们，以提高儿童的理解文字能力（熟悉一些反义词）。 <br />活动设计： <br />（1）活动设计1 <br />1.设计意图 <br />中班儿童的依存度仍然很高。通常，在没有帮助的情况下，他们会说：&ldquo;我不点菜。 &#039;&#039;我该怎么办？&#039;面对选择，他们经常想获得成人秘诀，或者盲目跟随同龄人的决定。在故事中和小男孩捉熊的过程中，孩子们需要自己做决定。 <br />可以将第一个活动的重点放在故事的前半部分，引导孩子在阅读故事时在场景中比较不同的故事，然后根据自己的想法做出决定，使他们更加自信。 <br />最后，使用路线图记住并讲故事还可以帮助孩子们理清故事并为第二件事做准备。 <br />2.活动目标 <br />（1）观察小男孩在走熊路时遇到了什么，发现比较的差异，并做出自己的选择。 <br />（2）大胆想象和表达，尝试讲故事。 <br />3.活动准备 <br />《小男孩抓熊》图画书，教学课件（ppt） <br />将小男孩的场景结合在一起，用一只手制作路线图 <br />4.活动过程 <br />（1）人物介绍，引起兴趣 <br />显示小男孩的照片： <br />一个顽皮的男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜可能是一个有趣的主意吗？ <br />一个小男孩要出去捉熊玩，而小男孩正准备离开。 <br />（2）了解故事，比较选择 <br />1显示两个男孩的背包。 <br />外出前，小男孩遇到了问题。我应该和哪一个出去？ <br />这两个软件包有什么区别？哪种包装适合背面？ （沉重的袋子有什么好处？选择轻包裹的原因是什么？） <br />犹豫了很长时间之后，这个小男孩终于做出了自己的决定，然后出去整理门...