中班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教学计划：一个饥饿的毛毛虫教学案例（反思教学） <br />中班语言活动的毛虫教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过图画书的故事，让孩子们了解毛毛虫的成长和蝴蝶的进化。尝试利用身体的作用来表达毛毛虫和蝴蝶。适合幼稚园老师参加中班语言活动课。快来看饥饿的毛毛虫教学计划。活动目标： <br />1.通过图画书的故事，让孩子们了解毛毛虫的进化和蝴蝶的进化。 <br />2.尝试利用身体的作用来表达毛虫和蝴蝶的作用。 <br />3.培养孩子对读书的兴趣，并发展他们的观察力和想象力。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 <br />活动准备： <br />自制多媒体课件；图画书故事书中的每幅图画（包括鸡蛋，毛毛虫，蜻蜓，蝴蝶等）；音乐;引导孩子说星期几作为今天早上的早晨谈话，让幼儿对一周的哪七天有初步的了解。 <br />活动程序： <br />1.老师（有&ldquo;毛毛虫般的蝎子&rdquo;出现）引导孩子说今天是星期五（知道星期五是星期六和星期日的周末，请假两天）；老师问孩子们，找出老师的打扮。这种变化引起了孩子们的注意。这个孩子很高兴地说老师的侄子很有趣。老师问：&ldquo;老师今天穿得这样吗？ ``你为什么认为老师很漂亮？老师的侄子是什么样的？老师在旋转蝎子时要求孩子做爬行动作。孩子非常新颖地回答：&ldquo;老师的侄子就像毛毛虫！ &rdquo;。老师告诉孩子今天邀请一个新朋友做客，所以他特地梳了一只&ldquo;毛毛虫&rdquo;蝎子，希望新的朋友毛毛虫喜欢他。 <br />2，老师邀请孩子们出来找毛毛虫朋友，&ldquo;请有毛毛虫朋友！ &ldquo;声音刚落下来，还有&rdquo;嘿，孩子们，我要来了！&rdquo;，贺卡上，一只小蝴蝶在屏幕上飞舞。 （教师及时显示多媒体课件）&ldquo;是的！这是一条毛毛虫，很明显有一只小蝴蝶来了。 &#039;孩子们敬畏。老师问孩子毛毛虫是什么样子。他们是如何爬的？请孩子们学习。孩子们很活跃。他们立即以自己的身体爬上地面并进行了示威。老师请孩子们告诉那只小蝴蝶我们不是要蝴蝶了。小蝴蝶说：&ldquo;是的！是我，是我，是我，我是毛毛虫。 ``别相信，让我们敲开下面那扇神秘的门。 &#039;说着，小蝴蝶飞走了。这时，书籍《好饿的毛毛虫》的封面出现在大屏幕上，这是小蝴蝶所说的&ldquo;神秘门&rdquo;。 <br />3.老师请孩子们仔细观察&ldquo;神秘门&rdquo;，并问孩子们看到了什么。 &ldquo;原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表达是什么？ ``你还看到了什么？孩子说他看到了这个词。老师要求孩子与老师一起阅读书名《好饿的毛毛虫》。老师请孩子们举起他们的小手，数字&ldquo; 1、2、3&rdquo;一起敲开了&ldquo;神秘的门&rdquo;，并敲了两下&ldquo;笃，笃，笃&rdquo;，&ldquo;吱呀&rdquo;，&ldquo;打开&ldquo;神秘门&rdquo;，出现标题页《好饿的毛毛虫》。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导孩子观察每张图片中表达的意思，并提出相应的问题： <br />（1）老师请孩子仔细观察书名页，发现.--叶子上躺着什么？ （有一个鸡蛋聚焦）-您还看到了什么？知道现在几点了吗？ （通过观察月亮）-毛虫如何从卵中出来，它看起来像什么？ （让孩子说出&ldquo;啵&rdquo;这个词，并知道毛毛虫看上去又小又饿） <br />（2）毛毛虫星期一吃什么食物，数量是多少？ （指导儿童理解汉字&ldquo; a&rdquo;）-毛毛虫怎么吃？ （指导幼儿说他们吃饭并穿洞） <br />（3）在以下图片出现之前，孩子们想和想像： <br />-如果您是毛毛虫，您想在星期二吃什么？吃饭穿几个？星期三？（直到周六）-然后观察图片并引导孩子们告诉毛虫从周二到周六吃什么？号码多少？ （随食物的数量不同...