中班语言活动——好饿的毛毛虫教案

好饿的毛毛虫教案 <br />中班语言活动好饿的毛毛虫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是好饿的毛毛虫教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 <br />　　2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 <br />　　3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 <br />　　活动过程： <br />　　1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子&quot;出场&quot;） 引导幼儿说出今天是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：&quot;老师今天这样打扮漂亮吗？&quot;&quot;为什么觉得老师很漂亮呢？&quot;&quot;老师的辫子像什么？&quot;教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：&quot;老师的辫子像毛毛虫！&quot;。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条&quot;毛毛虫&quot;辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。 <br />　　2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，&quot;有请毛毛虫朋友！&quot;话音刚落，随着&quot;嗨，小朋友们，我来啦!&quot;的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件）&quot;呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。&quot;小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：&quot;没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。&quot;&quot;不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。&quot;说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的&quot;神秘之门&quot;。 <br />　　3、教师要求小朋友仔细观察这扇&quot;神秘之门&quot;，问小朋友都看到了什么，&quot;原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？&quot;&quot;还看到了什么？&quot;小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数&quot;1、2、3&quot;一起用力敲开这扇&quot;神秘之门&quot;，随着两遍&quot;笃、笃、笃&quot;的敲门声，&quot;吱呀&quot;一声，&quot;神秘之门&quot;打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题： <br />　　（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么&hellip;&hellip;--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出&quot;啵&quot;这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） <br />　　（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字&quot;一&quot;)--毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） <br />　　（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： <br />　　--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？&hellip;&hellip;（直至星期六）--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数）（引导幼儿初步认识汉字&quot;二&quot;至&quot;六&quot;） <br />　　（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较） <br />　　（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识&quot;茧&quot;） <br />　　（6）从&quot;茧&quot;里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程） <br />　　4、这时屏...