中班音乐打喷嚏的小老鼠教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于打喷嚏的小老鼠教学计划的思考 <br />打喷嚏的小老鼠教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。根据熟悉音乐旋律的小老鼠的情节，继续感受ABA的音乐结构，并根据音乐变化大胆地想象。用表情和动作来表达老鼠感冒的过程，适合幼儿园老师上中班音乐活动课，来看看打喷嚏的小老鼠教学计划。活动目标： <br />1.根据小老鼠的剧情去看医生，熟悉音乐的旋律，继续感受ABA的音乐结构。 <br />2.根据音乐的变化大胆地想象，使用表情和动作来表达鼠标的寒冷过程。 <br />3.可以充分享受故事带来的乐趣。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶 <br />活动程序： <br />首先，引入故事来激发兴趣。 <br />老师讲了一个《小老鼠打喷嚏》的故事。 <br />问题：小老鼠怎么了？感冒后看起来像什么？ <br />感冒后老鼠做了什么？ <br />小老鼠感冒了，感觉如何？ <br />其次，欣赏音乐，创造动作。 <br />1.完全享受并感受音乐。 <br />讨论：音乐的哪一部分显示小老鼠在走路时打喷嚏？哪一部分显示小老鼠在阳光下？ <br />简介：A节显示打喷嚏时的小老鼠，B节音乐显示朝阳的小老鼠，C节音乐显示高兴回家的小老鼠。 <br />2.进行欣赏，尝试创造一个动作。 <br />（1）欣赏A节的音乐，老师和学生在走路和打喷嚏时共同创造小老鼠的动作。 <br />集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样？ <br />提醒孩子打喷嚏时要用手遮住鼻子，以防止病毒传播给他人。 <br />（2）感受B段音乐，师生共同创造冉冉升起的太阳和阳光的动作。 <br />自由讨论：用来代表太阳的动作是什么？太阳会照到鼠标的哪一部分？ <br />（3）使用c段音乐创建快乐的鼠标移动。 <br />讨论：鼠标生病了，怎么回事？您想采取什么行动才能开心？ <br />第三，了解情绪，完成表演。 <br />1.情绪分析：老鼠得了感冒，身体感觉如何？采取行动时该怎么办？一只小老鼠感冒了，感觉如何？表情会是什么样？ <br />2.孩子听音乐并表演2次。 <br />第四，接触寿命，扩大和延长。 <br />思考：冬天结束了，天气变冷了。我们怎么办才能不感冒？ <br />摘要：更多的阳光，更多的运动，每天运动。 <br />故事附： <br />小老鼠的鼻子很冷，经常发痒，打喷嚏。它决定去动物医院看医生，走路时打喷嚏。当我到达医院时，赫玛医生说：没关系，吃点药，多晒太阳，很快会好起来的。小老鼠病了，走开时他开心地微笑。 <br />活动反思： <br />1.借助图像，生动的故事和手偶，帮助孩子们了解音乐的ABA结构模式 <br />《打喷嚏的小老鼠》这是一个结合音乐欣赏和音乐游戏的活动。音乐是一个三阶段ABA结构。 A节中的音乐更悦耳，B节中的音乐更舒缓。它更适合中班儿童玩耍。对于上学期初中的孩子们来说，很难让他们理解ABA音乐的音乐结构。因此，在整个活动过程中，用小老鼠打喷嚏的故事情节可以帮助孩子们轻松理解音乐。 <br />2.结合幼儿的现有生活经验，并指导他们根据音乐的节奏做出自己的动作。 <br />在活动中，通过听一件事，做一件事，学习一堂课，提醒幼儿结合生活经验，创造出一只小老鼠打喷嚏，朝阳，小老鼠晒日光浴等，使动作和生活中的音乐可以更好地融合。幼儿表现出强烈的兴趣，并发展了他们的想象力，表现力和创造力。 <br />3.通过师生互动，师生互动，体验相互合作的乐趣和音乐游戏的乐趣。 <br />通过在孩子之间玩游戏，进一步刺激了孩子们参与游戏。每个孩子都可以积极参与整个活动，并可以体验自己创作的成功和音乐游戏的乐趣。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独...