中班音乐去美食街的小老鼠教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班音乐上美食街小老鼠教学计划的思考 <br />中班音乐小鼠标教学计划对美食街的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反映等，并可以使鼠标移动观看根据音乐的旋律来进行动作，这一点更为夸张。让小老鼠舔泡泡糖的动作，积极想象，大胆地展示泡泡糖黏附在身体各个部位上的动作，并体验节奏活动的乐趣，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来参加看到美食街让我们教小老鼠。设计方案： <br />《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：&ldquo;儿童美术教育的内容应选择具有文化内涵，并符合幼儿特定生活经历，愿望和兴趣的作品&rdquo;。有节奏的活动《去美食街的小老鼠》，采用《七步进阶》的音乐，节奏明亮，风格明显，适合中班生感受和欣赏，可以激发孩子合理的想象力和表现力。 <br />《幼儿园教育指导纲要》指出：&ldquo;儿童的独立表达是音乐教育的核心内容。让孩子们在有趣的情况下创作，表演和分享音乐是音乐活动中非常重要的一部分。 <br />节奏活动《去美食街的小老鼠》通过创建生动有趣的故事情境，让孩子们根据音乐的本质来迁移他们的生活经历，并通过动作，手势和表情表达鼠标的聪明形象，怯的情绪和努力。懒惰泡泡糖的场景生动，机智且有趣，可帮助幼儿创造艺术并提高其艺术表现力。 <br />活动目标： <br />1.可以使小鼠标的动作根据音乐的旋律从左右走动和观看，并使小鼠标的动作更容易拉动泡泡糖。 <br />2.积极想象泡泡糖粘在身体各个部位的大胆表达，并体验有节奏的活动的乐趣。 <br />3.熟悉并感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。 <br />活动准备： <br />体验准备：幼儿听过音乐《七步进阶》（节选）；孩子事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的黏性有感知上的了解。 <br />环境创造：小草场；椅子放在20个孩子的马蹄形座位上，椅子和孩子的数量相等。 <br />材料准备：小老鼠木偶，宽橡皮筋，手，纸，笔。 <br />活动程序： <br />首先，模仿动作，将节奏带入房间 <br />老师：孩子们，森林里有美食节！让我们上车去听音乐。 <br />二，故事介绍，音乐感悟 <br />1.木偶戏，故事介绍。 <br />题： <br />（1）小老鼠如何行走？ （走路，看） <br />（2）他遇到了什么麻烦？ （它被口香糖卡住了） <br />2.结合地图和感知旋律。 <br />老师：谢老师想把小老鼠的故事画到美食节上。让我们一起听音乐，然后看绘画是否正确？ <br />孩子们听音乐，老师当场画画。 <br />3.分析地图并创建一个动作。 <br />（1）找到相应的地图，并听音乐创作的&ldquo; Mouse Walk&rdquo;动作。 <br />老师：孩子们，您知道哪条线告诉我们：&ldquo;小老鼠四处走走，看到，看到&rdquo;动作，您是怎么找到的？你能通过行动告诉我吗？ <br />（2）创建带有道具和表情的&ldquo;泡泡糖&rdquo;动作。 <br />老师：哪条线告诉我们小老鼠被泡泡厅卡住了？你是怎么发现的？泡泡糖粘在哪里？如果您只是小老鼠，该怎么办？ <br />放松并收紧橡皮筋，让孩子们自由地发挥作用，以夸张的表情拉动泡泡糖。 <br />（3）找出地图上的&ldquo;装修&rdquo;和&ldquo;猫来了，小老鼠逃跑&rdquo;部分，然后创建一个动作。 <br />第三，积极参与和大胆表现。 <br />1.表演-老师是猫，孩子是鼠标。 <br />老师：孩子们，我们去美食街！记得！当您被一只大猫捉住时，您必须做出悲伤的表情并看上去。 <br />摘要：一些小老鼠没有遵循节奏，所以猫很快就会找到你！记住要按照节奏进行动作。 <br />2.再次表演-请让孩子们玩猫。 <br />老师：这一次我们必须遵循节奏去做，而不会被猫发现！ <br />简介：刚才小老鼠安静地行走而没有唤醒大猫，我们将扔掉泡泡糖并吃美味的食物！但是，当发现这只大猫时...