幼儿园中班语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼稚园初中语文教学计划《蚂蚁和西瓜》 <br />中班语言教学计划《蚂蚁和西瓜》反映了适用于中班的语言主题教学活动，使幼儿能够感受到指导团结的精神和态度，不怕困难，并通过阅读和讨论积极地解决问题关键图片。集体阅读和模仿图画书中的发声词，以回顾故事的内容，进一步了解蚂蚁的情感变化，并根据现有经验大胆表达自己的想法。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班语言《蚂蚁和西瓜》。 <br />活动目标： <br />1.通过集体阅读和模仿图画书中的发声词来回忆故事的内容，从而提醒蚂蚁的情感变化。 <br />2.通过阅读和讨论关键图片，我感到小蚂蚁听取了指挥团结的精神和态度，不怕困难，积极地解决问题。 <br />3.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。 <br />4.激发人们对文学作品的兴趣。 <br />活动准备： <br />图画书《蚂蚁和西瓜》一个人。 <br />活动程序： <br />（1）老师和孩子们集体阅读并指导孩子们回忆故事的内容，体验情感上的变化。 <br />-鼓励幼儿跟随老师模仿故事中的感叹词。 <br />-引导幼儿按照故事讲解蚂蚁的情绪变化。 <br />3.阅读P1时提出问题： <br />（1）第一次发现西瓜时，蚂蚁的心情如何？ <br />4.阅读P5时提出问题： <br />（2）蚂蚁移动时的心情如何？他们发出什么声音？ <br />5.阅读P13和P15时请提问： <br />（3）打电话给伴侣时，他们的想法是什么？他们搬走了吗？发出什么声音？ <br />（2）师生们共同讨论，以帮助幼儿理解蚂蚁不断解决问题的过程，并感受到不怕困难的蚂蚁精神。 <br />-请观察孩子并在图画书上寻找不快乐的蚂蚁的照片。 <br />题： <br />（1）小蚂蚁什么时候不开心？您遇到了多少困难？ <br />（2）每个困难之后的表达是什么？ <br />（3）为什么他们以后又开心了？他们如何解决问题？ <br />-与幼儿一起总结和梳理。遇到困难后，小蚂蚁积极思考解决问题的方法，因此感到非常高兴。 <br />题： <br />（1）引导孩子观察图中的蚂蚁队长，感受蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的服从命令，并体验整个蚂蚁群的团结向上运动的精神。 <br />-孩子们看照片，寻找另一只蚂蚁。 <br />1.阅读P5时提出问题： <br />（1）当蚂蚁遇到第一个困难时，谁最先移动西瓜？ （戴着黑帽子的蚂蚁） <br />2.阅读P7时提出问题： <br />（1）谁跑回蚂蚁点，叫他的同伴搬西瓜？ （戴黑帽子：蚂蚁） <br />3.阅读P14时提出问题： <br />（1）当大家一起搬西瓜时，谁站在最前列？ （戴着黑帽子的蚂蚁） <br />4.阅读P16时提出问题： <br />（1）使用杠杆移动西瓜时谁是指挥？ （戴黑帽子的蚂蚁） <br />5.阅读P18时提出问题： <br />（1）我该如何移动？谁想用铁锹铲西瓜？ （戴黑帽子的蚂蚁） <br />-与孩子们一起总结一下，戴黑帽的蚂蚁的队长，不怕苦难，不累，一切都在最前列，其他蚂蚁可以听其命令，每个人都非常团结，因此可以解决很多困难。 <br />（3）老师讲完整的故事，并鼓励孩子跟着老师讲自己熟悉的内容。 <br />教学反思： <br />在语言课程的这一部分，由于故事情节的许多更改，因此，在课堂上，PPT的细节有些问题，故事屏幕，情节对孩子的眼睛非常有吸引力。儿童的学习热情也很高。在上课的时候，我有点紧张。因此，在某些句子中，表演没有到位，故事中的情节没有得到充分表达。 <br />小百科全书：蚂蚁是有生活习惯的昆虫，黄蜂是近亲。已知蚂蚁最早出现在白垩纪，并且可能是从侏罗纪出现的原始黄蜂演化而来的。主要区别在于蚂蚁的触角明显为膝盖形，而黄蜂的腹部是一个整体。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是...