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幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思(通用)
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思(通用)
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幼儿园中班教学计划《小水珠找家》带反思 <br />中班教学计划《小水珠找家》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动,使孩子们能够了解污水对环境的危害,并简单地了解保护水资源的方法,并学习对话在大海,池塘,孩子和小水珠之间。为了保护水资源意识并理解故事的含义和哲学,让我们看一下具有反思性计划的幼儿园中型《小水珠找家》。 <br />活动目标: <br />1.学习海洋,池塘,孩子和小水珠之间的对话,并树立保护水资源的意识。 <br />2.了解污水对环境的危害,并简要了解如何保护水资源。 <br />3.理解故事中包含的道德和哲学。 <br />4,能静静地听别人的演讲,并积极思考文学活动的乐趣。 <br />活动准备: <br />《小水珠找家》故事图片,录音带,水污染图片。 <br />活动程序: <br />首先,对话引导了幼儿的兴趣,引发了话题。 <br />直接拿出一个水盆供儿童仔细观察:水看起来像什么?水有什么特点?让孩子们自己体验一下。 <br />(通过生动有趣的对话激发孩子的兴趣。兴趣是孩子积极参与活动的关键。开始时,我用一盆水吸引了幼儿的注意力,让孩子仔细观察并进入主题。亲身体验水的特性,并请孩子们大胆讨论和说话) <br />第二,开发水是我们朋友的讨论活动。 <br />1.请孩子们自由讨论:我们在哪里用水?结合图片指导幼儿讲出与人们生活的密切关系。如:通常我们洗,做饭,洗手,洗脸,洗澡,并且我们喝水,水,植物花卉,植物树木,农药等,生命,生产以及动物,植物都需要水。 <br />2,引导幼儿思考:我们的生活需要水,动植物也需要水,那么水从哪里来?根据孩子们的回答,显示一些相关图片:河流,河流,湖泊,大海. <br />3.老师总结:除了地面上的水外,还有河流,河流,湖泊和海洋,以及地下的地下水,从山上流下来的瀑布,冰川以及从山上掉下来的雨雪。天空。 <br />(在本次会议中,我将水的开发用作我们朋友的讨论活动,提出了一系列问题,通过提问了解了水与人们生活之间的关系,并知道水的来源) <br />第三,讲故事,了解水资源的珍贵。 <br />1.听录音带并讲故事。用提问的方式帮助孩子理解发现小水珠的过程。发现小水珠时遇到了谁?为什么大海和池塘不是小水珠的故乡?小小的水珠终于找到了家吗?为什么幼儿园的荷花池是它的家? <br />2.老师结合图片复述故事,以指导孩子故事中的对话。 <br />(此链接实际上是在揭示思想内涵,进行情感教育。我听录音和老师结合图片再讲故事,让孩子们充分欣赏这个故事,这有利于孩子们欣赏故事。故事更生动,理解故事的内涵;同时,我还采用了提问方式,引导幼儿发现本质,充分满足孩子们的活动欲望,让孩子们在轻松的氛围中班习对话,并积极地通过学习海洋,池塘,孩子和小水珠之间的对话,表达他们的理解,并为孩子们提供理解,有机会表达和讲话,将整个活动推向**,并最终实现实现活动目标以提高对水资源保护的认识的目标) <br />4.教师指导幼儿讨论保护水资源的方法。 <br />1.观看图片,让孩子们了解被污染的水的现象和后果,并了解被污染的水对我们的生活造成的危害。 <br />2.引导儿童谈论水污染的原因,引导儿童积极发言,并谈论了解哪些方法可以保护水资源。 <br />3.向孩子们说明现在缺水现象很严重,并结合日常生活教育,防止幼儿养成节水的好习惯。 <br />活动额外资讯: <br />开展节水运动,鼓励幼儿积极参与和促进节水行动。 <br />活动反思: <br />水是我们所有人都熟悉的。因为我们经常与水接触,所以孩子们不在乎。通过这项活动,孩子们对水有了更深刻的了解,尤其是我们孩子组织的“节水活动”。他们积极参与将剩余的水冲洗到厕所,浇花,拖把等,然后将它们回收利用。喝水时,您会发现水龙头不紧,孩子们会主动提醒周围的孩子们关闭水龙头。过去,一些顽皮的孩子利用各种机会在厕所里玩耍,但现在,他们已成为节约用水的小门卫。我觉得通过这项活动,孩子们总是提醒自己要节约每一滴水。当他们返回家园时,他们还动员家人节约用水。他们已经深刻感受到了污染水资源的风险,因此他们养成养成节水儿童的良好习惯。 <br />小百科全书:一个简单的垂直管状物体,它将液体缓慢地流到末端,形成最容易出现的水滴。当气态水遇到冷物体的表面时,将发生冷凝,水蒸气的过度冷却,雾化成水滴,并且冷凝也是由于冷凝而引起的。 <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:32:59
页数:4
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文章作者:U-69700
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