幼儿园中班教案《青蛙唱歌》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《青蛙唱歌》带反思 <br />中班课程《青蛙唱歌》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试用语言的节奏来表达青蛙的声音，学会区分音乐的强度和水平，并使用不同的动作来表达对音乐的理解。您可以将老青蛙和小青蛙与音乐变化区分开，并学会用不同的声音唱歌并体验唱歌的乐趣。快来看看幼儿园初中《青蛙唱歌》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.学会区分音乐的强度和水平，并使用不同的动作来表达对音乐的理解。 <br />2.尝试以语言的节奏表达青蛙的声音。 <br />3，可以区别老青蛙，小青蛙的音乐变化，并学会用不同的声音唱歌，体验唱歌的乐趣。 <br />4.熟悉歌曲的旋律并为歌曲创建动作。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />1.大片的&ldquo;荷叶&rdquo;钢琴。 <br />2，一串蠕虫，是指两只青蛙（老青蛙，小青蛙）。 <br />活动程序： <br />1，露出荷叶，引起幼儿的兴趣。 <br />老师：孩子们，看，这是什么？哦!原来是一大片绿色的荷叶，让我们静静地躺在水面上！ （老师和学生握住荷叶并站着不动。） <br />2.听音乐，感受并辨别音乐的力量。 <br />师：风吹，荷叶呢？听着，风在吹，是什么风？ （另一位老师演奏轻风音乐）请猜，轻柔的风吹，荷叶如何运动？ （轻轻）轻轻摇动荷叶。 （老师再次吹起微风，老师和学生一起轻轻地摇动荷叶。）我们转动并轻轻摇动它，捡起脚趾。 （老师和学生很小，一步一步晃动2次。） <br />老师：听到，又有一阵风。风是什么？ （老师演奏风音乐，孩子们听。）您听时感觉如何？我们听了荷叶的颤抖。 （再次吹奏风，老师和学生摇动荷叶。） <br />老师：嘿！风停了，（老师和学生停在原地）我们都知道风会改变，让我们跟随风改变摇动的荷叶！ （播放两种不同的音乐，老师和学生一起改变摇动的荷叶。） <br />3.尝试以语言的节奏表达青蛙的声音，并使用不同的声音来区分旧青蛙和青蛙声音的变化。 <br />（1）老师：风停了，荷叶停在水面上（老师和学生将荷叶放在地上），孩子们，谁最喜欢荷叶？ （小青蛙）小青蛙，让我们跳到荷叶上休息一会！ （老师和学生一起跳到荷叶上坐下。） <br />（2）引导孩子尝试用语言节奏表达青蛙的啼哭声。 <br />老师：小青蛙，您最喜欢坐在荷叶上什么？怎么称呼呢？ （每个孩子都学会称呼）这只青蛙真好，有节奏吗？其实青蛙叫不同的声音说的是不同的话，听我说：××××你好！你好！ ××××××我很高兴！很高兴！那当大家说话时，您能说出声音吗？ （儿童理论）真的很好！还有谁在呼吁与众不同？ （鼓励孩子学习） <br />（3）听听音乐，学会区分声音不同的老青蛙和小青蛙。 <br />老师：你看，（露出手指）荷叶上有两只青蛙。他们在荷叶上快乐地唱歌。让我们听听谁在唱歌吗？ （随着班主任演奏两种不同节奏的不同青蛙音乐，年幼的孩子听。）谁先唱歌？后面是什么？让我们再听一遍。 Bibi的耳朵是最灵性的。 （让我们再听一次）小青蛙唱的歌是什么？它是跳跃的还是仍然连续的？是薄还是厚？ （跳，高，瘦）老青蛙？ （连续，低，厚） <br />老师：老青蛙说：我想跳到荷叶边玩。小青蛙说：我也要走。 （老师的情景表演）他们见面时唱了一首歌，（问孩子们）谁先唱歌？ （老师演示了唱歌的小青蛙。）轮到老青蛙唱歌了。 （示范再次唱起那只旧青蛙）我们和那只小青蛙一起唱歌，好吗？ （孩子们学习唱歌，老师和学生一起唱歌。）小青蛙的声音很细，老青蛙的声音很浓，和我一起唱歌。 （老师和学生一起唱歌） <br />老师：青蛙的歌好吗？谁想成为一只老青蛙？谁想成为一只小青蛙？ （老师帮助幼儿组）记住要唱老青蛙和小青蛙的不同声音！ （儿童团体唱歌2次） <br />4.游戏：小青蛙捉住害虫并结束活动。 <br />老师：哦！我们很饿地唱歌，让我们捉住虫子，把荷叶放在一起。哦!正确！我们是怎么跳的？当您听到高声时，您会跳高而听到低声吗？ （随着班主任放高低音音乐，孩子们听音乐跳起来。）捉虫子！哇！好累，我们回家吧！ <br />教学反思 <br />活动过程探索了幼儿的精神，合作能力得到了发展，而幼儿是主体。幼儿通过美丽的荷叶来发展他们的想象力，并将青蛙和青蛙与他们的各种声音联系起来，并向同伴表达自己。 <br />幼儿在老师，孩子和同龄人之间的互动中感受到音乐的乐趣，从而使他们对音乐感兴...