幼儿园中班教案《奇妙的光斑》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《奇妙的光斑》带反思 <br />中班教学计划《奇妙的光斑》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，让孩子们表达他们的语言，交流探索的过程和结果，主动探索景点的形状和变化，产生对探索感兴趣，并体验探索的乐趣。为了提高观察，想象和动手操作的能力，请看一下幼儿园中班《奇妙的光斑》，其中包含对课程计划的反思。 <br />活动目标 <br />1.主动探索景点的形状和变化，引起对探索的兴趣，体验探索的乐趣。 <br />2.愿意用语言表达和交流探索的过程和结果。 <br />3.培养观察，想象和操作的能力。 <br />4.学习以各种形式记录您自己的发现，例如语言和符号。 <br />5.体验解决问题的成就感。 <br />主要困难 <br />这项活动的难点在于探索现场的形状和变化，并以流利的语言表达探索的过程和结果。 <br />活动准备 <br />1.比赛应在晴朗的天气下进行，室内是从室外拍摄的。 <br />2.镜子，剪刀，固体胶，铅笔，橡皮泥，纸等。 <br />3.孩子们对镜子有情感上的体验，并会使用各种方法来制作图案。 <br />活动程序 <br />一，自由探索----景点从何而来？ <br />1.游戏：镜子和灯光。老师和孩子将镜子固定在一起，以便在阳光充足的地方玩耍，光线反思在天花板或墙壁上。 <br />2.提问和沟通：你玩得怎么样？明亮和颤抖是什么意思？斑点从哪里来？他为什么要移动？ <br />3，总结：镜子在墙壁上反思光会产生斑点，斑点随镜子的晃动而抖动。 <br />二，引导性探索------点的形状为什么会发生变化？ <br />1.墙上的斑点是否相同？有什么区别？为什么？ <br />2.斑点照在墙上是什么样的？ <br />三，深入探索------如何改变斑点的形状？ <br />1.引导幼儿自由讨论。 <br />2，孩子的手术，实验。引导幼儿将自制的图案或图形粘贴到镜子上，然后玩“镜子和灯光”游戏。 <br />3.孩子们彼此交流时发现了什么？ <br />四，活动扩展： <br />邀请父母和幼儿一起进行实验：使用月光和光作为光源，探索镜子是否会产生晃动。 <br />教学反思 <br />美国著名心理学家和教育家布鲁纳认为，“学习的最佳刺激是对教科书的兴趣”。这项活动的内容源于儿童对现场的兴趣，激发了他们的积极性和主动性。 <br />材料是激发和维持儿童对探索的兴趣的最佳动机。在这项活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活性材料为载体。活动步骤与目标层紧密相连，有利于孩子们的不断探索和验证。该活动采用小组，小组和个人活动相结合的形式。有问题的儿童可以观察，猜测，实验，讨论，交流和解决问题，不仅提高了幼儿的热情，而且拓宽了幼儿的思维能力，发展了幼儿的多方面能力。 <br />此活动也有一些缺点。首先，如果这些活动是在户外进行的，并给孩子更多的独立探索时间，则幼儿可能会发现更多有趣的现象。其次，他们可以在探索过程中及时渗透安全教育。有个别的孩子故意在同伴的脸上反思光。强烈的光线会刺激孩子的眼睛。这是非常危险的。当时，由于这一事件，孩子们被引导去结合孩子们的生活经验来教育孩子们，并了解眩光对视力的影响，从而学会保护自己。 <br />小百科全书：点是向外扩展到色球的光谱点。用天文望远镜观察时，通常会发现光球表面存在明暗的黑暗。 <br />