幼儿园中班教案《哪队会更快》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《哪队会更快》带反思 <br />中班教学计划《哪队会更快》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。让孩子们学习通过数字，点，短线等对数字进行计数的结果，目测6个对象之内的对象数量，并根据队列数量判断在哪里更快地排队。为了提高幼儿的逻辑思维能力，让我们看一下幼儿园中班《哪队会更快》，其中对课程计划有一些思考。 <br />活动目标： <br />1.直观地测量6个对象之内的对象数量，并根据队列数量判断要在哪里更快地排队。 <br />2.了解使用数字，点和短线对数字进行计数的结果。 <br />3.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。 <br />活动准备： <br />儿童活动材料《数学》 Page 7《比快慢》。18-20个磁铁，一组1-6个数字卡。每人一张小纸条和一支水彩笔。 <br />活动程序： <br />1，在哪里排队会更快 <br />老师在黑板上画了三个矩形，代表三个超市结帐柜台，然后在与&ldquo;结帐柜台&rdquo;相对应的纵向上放置了4、5和6个磁铁（磁铁的间距是相同的），指示人员在队列中。 <br />老师：今天，小猴子要去超市买东西，但他不知道哪支队伍最快。我们可以帮他吗？您认为哪支队伍最快？ （请回答三个或四个孩子） <br />师：您的意见不一样。小猴子不知道该听谁的话。让我们一起算一下，看看每个结帐柜台有多少人。 <br />计算在结帐柜台1、2和3上排队的人数，然后向每个孩子发送一个小便条和一支水彩笔，以便他们可以在小便条上显示该数目。您可以使用小点或短线。 <br />老师：第一个结帐柜台有四个人，第二个结帐柜台有五个人，第三个结帐柜台有六个人。现在，请在小纸条上记录每个结帐柜台的人数。点或小短线表示，好吗？ （老师首先演示了如何使用小点表示第一次结帐时的人数。） <br />老师：根据小笔记上画的小点或小短线的数量，哪个孩子可以告诉我哪一个收银员最少？ <br />Young：第一个。 <br />老师：是的，结账柜台的第一人最少。是不是该等我们了？猴子应该在哪一个收银台排队？ <br />Young：第一个。 <br />老师：现在老师必须对队列中的这些人进行一些小的更改。请仔细看。 <br />老师会调整磁铁的间距（四个磁铁之间的距离与六个磁铁之间的距离相同），因此请再次看一下孩子，并讨论哪个团队可以更快地付款。 <br />老师：现在团队已经变了，猴子选择哪个团队支付最快？ （请回答两个或三个孩子） <br />老师：老师给你一个提示。我们可以算出每个团队有多少人。猴子必须等待的时间仅与团队中已经存在的人数有关。那些紧绷或划船的人很远。不要紧。 <br />与您的孩子一起计数每个结帐柜台的人数，并在排队前出示适当的人数。 <br />老师：让我们计算每个结帐柜台的人数（第一个放入数字卡4，第二个放入数字卡5，第三个放入数字卡6），哪个团队的人数是至少？ <br />Young：第一队。 <br />老师：那猴子应该在哪里排队呢？ <br />Young：第一队。 <br />2，在哪里买票会更快 <br />老师：假期里我们经常和爸爸妈妈出去玩吗，所以让我们排队买票。 <br />老师：我希望所有的女孩子都扮演那些已经排队买票的乘客。好吧，现在男孩们告诉我，一队有多少人？二队有多少人？第三队？第四队？哪支球队最少？哪个队最快？ <br />老师：好的，现在男孩们在排队的乘客上玩，女孩们首先回到座位上。 <br />女孩，让我们算一下每个团队有多少人吗？哪个队伍排队最快？ <br />3.哪个人在游戏中更快 <br />老师：我们刚刚学会了在最快的地方排队，现在我们必须是一名小裁判。把数学书翻到第七页，饺子里有五个孩子。让我们数一数每个人拿起几个汤圆，并用短线将其记录在括号中。 <br />师：你写了吗，我们比一个嫉妒多，谁比那个少？ <br />老师：那个快得多的孩子吗？ <br />年轻：是的。 <br />老师：那我们来看看这六个正在钓鱼的孩子。第一个孩子抓了几条鱼？ <br />老师：第二个？（总是问第六个，让他们回答自己的电话号码） <br />老师：好的，然后我们用小点表示这些鱼的数量，并将其记录在方括号中。 <br />谁在钓鱼？谁在减少钓鱼？ <br />小裁判，你在说谁？第二个地方？第三名？鱼大多是较快的孩子。 <br />4，总结 <br />老师：当我们排队时，我们必须计算团队中的人数。人少了。我们必须等待更少的人，这样我们才能更快地在那排队。 <br />当我们玩游戏时，谁有更多的饺子或更多的鱼，那么他的速度就会更快，即冠军。 <br />教学反思： <br />让幼儿在观察老师的操作和自己动手之后，用简单的记录方法来学习记录团...