幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《给大象穿裤子》带反思 <br />中班课《给大象穿裤子》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以用连贯的句子大胆地讲述自己的理解，理解故事的内容，感觉大象穿着不同的滑稽形象裤子，学习故事。句子模式是模仿的，让我们看一下带有反思计划的幼儿园中班《给大象穿裤子》。 <br />[活动] <br />1.理解故事的内容，感受穿不同裤子的大象的滑稽形象。 <br />2，可以用连贯的陈述大胆地讲述自己的理解。 <br />3.学习使用故事中的句子模式进行模仿。 <br />4.愿意按角色执行简单的故事情节。 <br />5.了解故事的内容并丰富相关词汇。 <br />[活动准备] <br />1，小书，大书，录音带，图画书，彩色笔，各种颜色的彩色纸。 <br />2.老师们被丰富的线条和一些彩色的图片所包围。 <br />【活动步骤】 <br />首先，介绍游戏：孩子们在有序行走的同时将彩色纸放在地上，谈论什么？ <br />第二，免费阅读。 <br />1.孩子们有秩序地拿起书本，自由阅读故事。 <br />2.孩子们倾向于随机阅读故事的内容，并谈论谁在屏幕上。猜猜发生了什么。 <br />3，带孩子免费读书？老师观察指导。 <br />4.让孩子们互相谈论他们所看到的故事。鼓励幼儿大胆讲故事。 <br />第三，大书阅读。 <br />1，孩子们集体阅读1-7页大书。了解故事的内容。 <br />看着第一页，老师问大句卡片：如果您想为大象穿裤子，他们想穿什么裤子？图片中的大象穿什么样的裤子？孩子们穿棕色裤子怎么看？ <br />看看第2-3页，大象怎么说像穿着棕色裤子？你为大象穿了什么裤子？像什么？ （儿童的自由想象力） <br />看4-5页，您在故事中怎么说？您为大象穿什么裤子？像什么？ （孩子们可以自由想象，发表意见） <br />看第6-7页，这个故事怎么说？老师与孩子再次识别单词卡上的单词。 <br />看一下7-13页，使用上面的悬挂方法，逐页让孩子猜测，想象。 <br />2.让孩子给故事起个名字。 <br />3，孩子看大书，听老师完全读故事。 <br />4.孩子们看自己的小书吗？听录音带，读故事。 <br />第四，讨论交流。 <br />故事中您最喜欢哪条裤子？为什么？如果要当设计师，您会为大象穿什么样的裤子？告诉我你的理由。 <br />5.模仿活动。 <br />1.幼儿通过绘画来表达自己的想象力，引导他们大胆想象，大胆运用色彩画出鲜明的作品。 <br />2，自制书，请要求个别孩子在自制书中看小故事的图片。 <br />[活动范围] <br />1.也可以为其他动物设计不同风格的裤子。 <br />2.完成阅读扩展活动&ldquo;大象穿裤子&rdquo;。 <br />家庭延伸：收集各种样式的裤子的照片。 <br />创新意图：采用悬浮的方法逐渐让孩子猜测和想象有趣的故事，从而发挥孩子的想象力，发展孩子的语言表达能力，并让孩子使用优美的句子从故事中模仿故事。 <br />活动反思： <br />孩子们充满好奇心，喜欢幻想。 《给大象穿裤子》通过简单明了的线索展开有趣的联想，有效地调动了孩子们的想象欲望，在插入想象力的翅膀时营造了一种迷人而富有想象力的情绪，为孩子们提供了无限的想象力。 <br />在引言部分，我首先融入了想象力。请告诉孩子们他们看到了什么？分享您的意见。在免费阅读环节中，请孩子观察图片并谈论谁在那儿。发生了什么？年幼的孩子渴望说有大象，熊，瓢虫，项链和裤子。裤子的颜色不太受关注。提出的问题可能不够具体，没有引起孩子们对裤子颜色差异的注意。 <br />在大书阅读会议上，我打破了以前的教学形式。老师首先谈到了孩子的回答问题，但要求孩子逐页猜出图片的内容。在孩子想象之后，老师会再说一次。通过这种中止阅读的方法，可以有效地帮助幼儿扩大想象力的翅膀，并思考大象穿着这种裤子后的想法，从而使老师的问题具有一定的开放性。当孩子猜测故事中的想象力，老师的陈述后，小孩子会突然意识到这就是书中所说的。这个故事重复得更多，句子也差不多，所以我要求孩子们遵循，这更有利于孩子们对故事的理解。 <br />在讨论环节中，我要求孩子们通过同伴之间的交流来谈论您最喜欢为大象穿的裤子。为什么？如果要成为设计师，您将为大象设计哪种裤子？ &#039;鼓励幼儿大胆地说出自己的设计意图。使用过多的语言进入模仿活动。 &#039;每个人都为大象设计了不同的裤子。我们还可以学习故事中的句子模式，并讨论大象在自己的设计中的表现。 ``我们使用故事的句子来编写完整的故事。 <br />百科全书：大象是世界上最大的陆栖哺乳动物，通常以家庭为单位。大象的皮肤很厚，但皮褶之间的皮肤很薄，...