幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子

幼儿园中班阅读：大象穿裤子 <br />幼儿园的孩子喜欢动物，并将动物视为他们的好朋友。当孩子沉迷于扮演动物角色的角色时，他们的情绪往往会与动物角色同化，经常听着被称为动物兄弟，姐妹等的孩子。穿上大象的裤子在我们眼里真是不可思议。但是，在充满孩子气的孩子眼中，这是自然的事情。分级阅读《给大象穿裤子》在这个故事中，孩子们可以使用“大象穿裤子”的简单明了线索让孩子发展有趣的联想，更大程度地激发孩子的欲望，并发展孩子的语言组织表达能力。 <br />您为不穿裤子的大象穿什么裤子？穿裤子后大象是什么样的？这符合喜欢想象和好奇的孩子的心理特征。此外，故事中的许多部分都需要想象，可以有效地调动儿童的想象欲望，并在他们插入想象力的翅膀时营造幻想的氛围，为孩子提供无限的想象力。 <br />活动目标： <br />1.看着屏幕上的故事进行猜测，并感受到穿裤子的大象的滑稽形象。 <br />2，愿意大胆地告诉大象穿裤子的外观。 <br />3.体验在故事中使用形容词以激发阅读兴趣。 <br />活动准备： <br />一本大书，一本小书，一本大书（大象，裤子），各种裤子。 <br />活动重点：高兴地讲大象穿裤子的有趣现象。 <br />活动中的困难：穿裤子后大象的想象力。 <br />活动程序： <br />一是开展导入活动，激发孩子的阅读兴趣。 <br />老师：今天，老师带来了很多裤子。让我们看看那是什么裤子？像什么？ <br />（老师展示裤）蓝色条纹裤，鲜黄色裤，红色斑点裤. <br />其次，集体阅读，理解和理解故事。 <br />老师：这么多漂亮的裤子，有头大象想穿这条裤子。 （显示大字符卡“大象”） <br />老师和孩子们一起看大书1-6页。 <br />1.老师：嘿，今天的婴儿要穿大象裤。 （显示大牌的“裤子”） <br />婴儿可以帮助他们考虑：如果您想穿大象的裤子，大象想穿什么样的裤子？ <br />2，老师：贝贝想为大象穿什么样的裤子？ （羊毛棕色裤子） <br />大象会像蓬松的棕色裤子一样穿着什么？ （孩子的想象力） <br />3.老师：贝贝为那只大象穿什么样的裤子？ （色彩缤纷的格子裤）了解“色彩缤纷”的含义。 <br />大象穿着五颜六色的格子裤子会是什么样？ （孩子的自由想象力，彼此的见解）你在故事中怎么说？ <br />4.老师：贝贝为那只大象穿了什么裤子？ （绿色条纹的裤子）是什么样的？ （孩子们可以自由想象，发表意见）这个故事怎么说？ <br />孩子们看书7-13页。 <br />过渡：贝贝为大象穿了那么多漂亮的裤子，让我们来看一下。 （有……有……） <br />婴儿看上去很羡慕，想为大象穿裤子！ <br />1.演示这本书并阅读小书。 <br />老师帮助婴儿在书袋里准备了一本小书，然后婴儿轻轻地将它取出并放在小桌子上。一只手握住书，另一只手捏书脚，一次翻一页。 <br />边看边想：您是否想穿大象裤子？大象想穿什么样的裤子？让孩子们开始吧！ <br />2，孩子可以自由阅读，老师观察和指导。 <br />完成阅读的婴儿可以与您的好朋友交谈并讨论它。 <br />3.婴儿为大象穿什么裤子？看起来像什么？ （红色斑点的裤子，像瓢虫的外套） <br />4.您为大象穿什么裤子？看起来像什么？ （闪亮的金色裤子，我想要妈妈的脖子上的项链） <br />第三，老师和孩子们读这本书，完整地讲故事。 <br />这本书中的婴儿宝贝一直在争先恐后地为大象穿裤子。这本书还没有名字。谁来命名？ <br />2，让我们和宝贝贝贝谈个好故事！ （不知不觉中记得“大象”，“裤子”） <br />第四，模仿，扩大和延伸。 <br />老师：婴儿宝贝为大象穿了那么多漂亮的裤子。您会看到：这么多孩子来了，他们也想为大象穿裤子。 <br />猜猜：大象会穿什么样的裤子？穿上后看起来像什么？ <br />孩子们一起动脑子，思考，谈论，告诉你的好朋友，告诉你的老师. <br />阅读：穿大象的裤子 <br />如果您想穿大象的裤子，大象想穿什么样的裤子？ <br />穿着蓬松的棕色裤子适合大象吗？它看起来像熊的皮毛。 <br />穿着色彩鲜艳的格子裤子做大象吗？像马戏团的小丑。 <br />穿绿色条纹的裤子穿大象吗？它看起来像西瓜皮。 <br />如果您想穿大象的裤子，大象想穿什么样的裤子？ <br />穿红色斑点的大象吗？它看起来像瓢虫的外套。 <br />为大象穿着闪亮的金色裤子？它看起来像我母亲脖子上的项链。 <br />